Semakin 10 11. Opetussuunnitelman osat. Luettelo koulutus- ja metodologisesta tuesta

Oppikirja on tarkoitettu tietojenkäsittelytieteen kurssin opiskeluun vuonna perustaso yhteensä 10 luokassa koulutusinstituutiot. Oppikirjan sisältö perustuu peruskoulussa (7-9 luokka) opiskelemaan tietojenkäsittelytieteen kurssiin. Oppikirjan kannet teoreettinen perusta tietojenkäsittelytiede: tiedon käsite, tietoprosessit, tiedon mittaus, tiedon koodaus ja käsittely tietokoneessa. Strukturoidun ohjelmointitekniikan periaatteet ja Pascal-ohjelmointikieli hahmotellaan. Oppikirja sisältää työpajan, jonka rakenne vastaa oppikirjan teoreettisen osan sisältöä.
Oppikirja sisältyy opetus- ja metodologiaan, joka sisältää myös luokan 11 oppikirjan, opettajan käsikirjan ja sähköisen sovelluksen.

Tiedon käsite.
Luultavasti eniten monimutkainen kysymys tietojenkäsittelytieteessä se on "Mitä on tieto?" Tähän ei ole selkeää vastausta. Tämän käsitteen merkitys riippuu kontekstista (keskustelun sisällöstä, tekstistä), jossa sitä käytetään.

Peruskoulun tietojenkäsittelytieteen kurssilla tietoa pohdittiin eri yhteyksissä. Ihmisen näkökulmasta tieto on viestien sisältöä, se on monenlaista tietoa, jonka ihminen saa ympärillään olevasta maailmasta aistiensa kautta. Ihmisen saamasta tiedon kokonaisuudesta muodostuu hänen tietonsa ympäröivästä maailmasta ja itsestään.

Kun puhuimme tietokoneesta, sanoimme, että tietokone on yleinen ohjelmistoohjattu kone tiedon kanssa työskentelemiseen. Tässä yhteydessä tiedon merkitystä ei käsitellä. Merkitys on merkitys, jonka ihminen liittää tietoon. Tietokone toimii bittien kanssa binäärikoodit. Tietokone ei pysty syventymään niiden "merkitykseen". Siksi tietokonelaitteissa kiertävää tietoa on oikeampaa kutsua dataksi. Siitä huolimatta puhekielessä ja kirjallisuudessa usein sanotaan, että tietokone tallentaa, käsittelee, lähettää ja vastaanottaa tietoa. Ei siinä mitään vikaa. Sinun on vain ymmärrettävä, että "tietokonekontekstissa" "tiedon" käsite identifioidaan "datan" käsitteeseen.

Sisällysluettelo
Johdanto
Luku 1. Tietoja
§1. Tietokonsepti
§2. Tietojen tarjoaminen, kielet, koodaus
§3. Mittaustiedot. Aakkosellinen lähestymistapa
§4. Mittaustiedot. Sisällön lähestymistapa
§5. Esittää numeroita tietokoneessa
§6. Tekstin, kuvien ja äänen esittäminen tietokoneella
Kappale 2. Tietoprosessit
§7. Tietovarasto
§8. Tiedon siirto
§9. Tiedonkäsittely ja algoritmit
§10. Automaattinen käsittely tiedot
§yksitoista. Tietoprosessit tietokoneessa
Luku 3. Ohjelmointitietojen käsittely
§12. Algoritmit ja määrät
§13. Algoritmin rakenne
§14. Pascalin kieli strukturoitu ohjelmointi
§15. Pascal-kielen elementit ja tietotyypit
§16. Toiminnot, funktiot, lausekkeet
§17. Tehtäväoperaattori, tiedon syöttö ja tulostus
§18. Loogiset suureet, operaatiot, lausekkeet
§19. Haaraohjelmointi
§20. Esimerkki ohjelman vaiheittaisesta kehittämisestä ongelman ratkaisemiseksi
§21. Jaksojen ohjelmointi
§22. Sisäkkäiset ja iteratiiviset silmukat
§23. Apualgoritmit ja rutiinit
§24. Taulukot
§25. Tietojen syöttämisen ja tulostuksen järjestäminen tiedostojen avulla
§26. Tyypillisiä taulukoiden käsittelytehtäviä
§27. Merkin tietotyyppi
§28. Merkkijonot
§29. Yhdistetty tietotyyppi
Työpaja
Käytännön työ luvulle 1 "Tiedot"
Käytännön työ luvulle 2 "Tietoprosessit"
Käytännön työ luvulle 3 "Ohjelmointitietojen käsittely"
Vastaukset käytännön tehtäviin.

Ilmainen lataus e-kirja katso ja lue kätevässä muodossa:
Lataa kirja Tietojenkäsittelytiede, luokka 10, Perustaso, Semakin I.G., Henner E.K., Sheina T.Yu., 2015 - fileskachat.com, nopea ja ilmainen lataus.

Lataa pdf
Voit ostaa tämän kirjan alta paras hinta alennuksella toimituksella koko Venäjälle.

Tietokone Tiede. Luokka 10. Perustaso. Semakin I.G., Henner E.K., Sheina T.Yu.

4. painos - M.: 2015 - 264 s.

Oppikirja on tarkoitettu tietojenkäsittelytieteen perusopetukseen yleisoppilaitoksen 10 luokalla. Oppikirjan sisältö perustuu peruskoulussa (7–9. luokat) opiskelemaan tietojenkäsittelyn kurssiin. Oppikirjassa tarkastellaan tietojenkäsittelytieteen teoreettisia perusteita: tiedon käsitettä, tietoprosesseja, tiedon mittaamista, tiedon koodausta ja käsittelyä tietokoneessa. Strukturoidun ohjelmointitekniikan periaatteet ja Pascal-ohjelmointikieli hahmotellaan. Oppikirja sisältää työpajan, jonka rakenne vastaa oppikirjan teoreettisen osan sisältöä. Oppikirja sisältyy kasvatus- ja metodologiseen sarjaan, joka sisältää myös oppikirjan 11. luokalle ja opetuskäsikirjan opettajille. Vastaa liittovaltion toisen asteen koulutusstandardia (täydellinen) Yleissivistävä koulutus(2012).

Muoto: pdf

Koko: 47,4 Mt

Katso, lataa: Google asema

Sisällysluettelo
Johdanto 5
Luku 1. Tietoja 11
§ 1. Tiedon käsite 11
§ 2. Tietojen antaminen, kielet, koodaus 15
§ 3. Mittaustiedot. Aakkosellinen lähestymistapa 21
§ 4. Mittaustiedot. Sisällön lähestymistapa 26
§ 5. Numeroiden esitys tietokoneessa 34
§ 6. Tekstin, kuvan ja äänen esittäminen tietokoneessa 43
Luku 2. Tietoprosessit 53
§ 7. Tietojen säilyttäminen 53
§ 8. Tietojen siirto 59
§ 9. Tietojenkäsittely ja algoritmit 64
§ 10. Automaattinen tietojenkäsittely 69
§ 11. Tietoprosessit tietokoneessa 74
Luku 3. Ohjelmointitietojen käsittely 86
§ 12. Algoritmit ja suuret 86
§ 13. Algoritmien rakenne 92
§ 14. Pascal - strukturoitu ohjelmointikieli 99
§ 15. Pascal-kielen elementit ja tietotyypit 105
§ 16. Toiminnot, funktiot, lausekkeet 110
§ 17. Tehtäväoperaattori, tietojen syöttö ja lähtö 116
§ 18. Loogiset suureet, operaatiot, lausekkeet 123
§ 19. Haaraohjelmointi 132
§ 20. Esimerkki ongelman 136 ratkaisuohjelman vaiheittaisesta kehittämisestä
§ 21. Ohjelmointijaksot 142
§ 22. Sisäkkäiset ja iteratiiviset silmukat 150
§ 23. Apualgoritmit ja aliohjelmat 155
§ 24. Taulukot 163
§ 25. Tietojen syöttämisen ja tulostuksen järjestäminen tiedostojen avulla 169
§ 26. Tyypilliset taulukonkäsittelyongelmat 175
§ 27. Merkin tietotyyppi 181
§ 28. Merkkijonot 185
§ 29. Yhdistetty tietotyyppi 190
Työpaja 197
Käytännön työ luvulle 1 ”Tiedot” 197
Käytännön työ luvulle 2 ”Tietoprosessit” 215
Käytännön työ luvulle 3 "Ohjelmointitietojen käsittely" 231
Vastaukset käytännön työtehtäviin 263

Minkä tahansa kouluaineen opiskelua voidaan verrata talon rakentamiseen. Vain tämä talo ei ole tehty tiilistä ja betonilaatoista, vaan tiedosta ja taidosta. Talon rakentaminen alkaa perustuksesta. On erittäin tärkeää, että perustus on vahva, koska muu rakenne lepää sen päällä. Informatiikka 10-11 -kurssin perustana ovat tiedot ja taidot, jotka olet hankkinut opiskellessaan peruskoulun tietojenkäsittelytieteen kurssia 7-9 luokilla. Sinun ei enää tarvitse selittää, mikä tietokone on ja miten se toimii. mitä tietoja tietokone voi käsitellä; mikä on ohjelma ja tietokoneohjelmisto; mitä on tietotekniikka. Peruskoulun tietojenkäsittelyn kurssilla sai käsityksen siitä, missä muodossa tieto tallennetaan tietokoneen muistiin, mikä on algoritmi ja tietomalli. Olet oppinut käyttämään näppäimistöä, hiirtä, levyjä ja tulostinta; työskennellä käyttöjärjestelmäympäristössä; saanut perustaidot tekstin kanssa työskennellä ja graafiset editorit, tietokantojen ja laskentataulukoiden kanssa. Tarvitset kaikkia näitä tietoja ja taitoja opiskellessaan "Informatiikka 10-11" -kurssia.

Tietokone Tiede. Luokka 10. Perustaso. Semakin I.G., Henner E.K., Sheina T.Yu.

4. painos - M.: 2015 - 264 s.

Oppikirja on tarkoitettu tietojenkäsittelytieteen perusopetukseen yleisoppilaitoksen 10 luokalla. Oppikirjan sisältö perustuu peruskoulussa (7–9. luokat) opiskelemaan tietojenkäsittelyn kurssiin. Oppikirjassa tarkastellaan tietojenkäsittelytieteen teoreettisia perusteita: tiedon käsitettä, tietoprosesseja, tiedon mittaamista, tiedon koodausta ja käsittelyä tietokoneessa. Strukturoidun ohjelmointitekniikan periaatteet ja Pascal-ohjelmointikieli hahmotellaan. Oppikirja sisältää työpajan, jonka rakenne vastaa oppikirjan teoreettisen osan sisältöä. Oppikirja sisältyy opetus- ja metodologiaan, joka sisältää myös oppikirjan 11. luokalle ja opetuskäsikirjan opettajille. Vastaa Federal State Educational Standard of Secondary (Complete) General Education (2012).

Muoto: pdf

Koko: 47,4 Mt

Katso, lataa: Google asema

Sisällysluettelo
Johdanto 5
Luku 1. Tietoja 11
§ 1. Tiedon käsite 11
§ 2. Tietojen antaminen, kielet, koodaus 15
§ 3. Mittaustiedot. Aakkosellinen lähestymistapa 21
§ 4. Mittaustiedot. Sisällön lähestymistapa 26
§ 5. Numeroiden esitys tietokoneessa 34
§ 6. Tekstin, kuvan ja äänen esittäminen tietokoneessa 43
Luku 2. Tietoprosessit 53
§ 7. Tietojen säilyttäminen 53
§ 8. Tietojen siirto 59
§ 9. Tietojenkäsittely ja algoritmit 64
§ 10. Automaattinen tietojenkäsittely 69
§ 11. Tietoprosessit tietokoneessa 74
Luku 3. Ohjelmointitietojen käsittely 86
§ 12. Algoritmit ja suuret 86
§ 13. Algoritmien rakenne 92
§ 14. Pascal - strukturoitu ohjelmointikieli 99
§ 15. Pascal-kielen elementit ja tietotyypit 105
§ 16. Toiminnot, funktiot, lausekkeet 110
§ 17. Tehtäväoperaattori, tietojen syöttö ja lähtö 116
§ 18. Loogiset suureet, operaatiot, lausekkeet 123
§ 19. Haaraohjelmointi 132
§ 20. Esimerkki ongelman 136 ratkaisuohjelman vaiheittaisesta kehittämisestä
§ 21. Ohjelmointijaksot 142
§ 22. Sisäkkäiset ja iteratiiviset silmukat 150
§ 23. Apualgoritmit ja aliohjelmat 155
§ 24. Taulukot 163
§ 25. Tietojen syöttämisen ja tulostuksen järjestäminen tiedostojen avulla 169
§ 26. Tyypilliset taulukonkäsittelyongelmat 175
§ 27. Merkin tietotyyppi 181
§ 28. Merkkijonot 185
§ 29. Yhdistetty tietotyyppi 190
Työpaja 197
Käytännön työ luvulle 1 ”Tiedot” 197
Käytännön työ luvulle 2 ”Tietoprosessit” 215
Käytännön työ luvulle 3 "Ohjelmointitietojen käsittely" 231
Vastaukset käytännön työtehtäviin 263

Minkä tahansa kouluaineen opiskelua voidaan verrata talon rakentamiseen. Vain tämä talo ei ole tehty tiilistä ja betonilaatoista, vaan tiedosta ja taidosta. Talon rakentaminen alkaa perustuksesta. On erittäin tärkeää, että perustus on vahva, koska muu rakenne lepää sen päällä. Informatiikka 10-11 -kurssin perustana ovat tiedot ja taidot, jotka olet hankkinut opiskellessaan peruskoulun tietojenkäsittelytieteen kurssia 7-9 luokilla. Sinun ei enää tarvitse selittää, mikä tietokone on ja miten se toimii. mitä tietoja tietokone voi käsitellä; mikä on ohjelma ja tietokoneohjelmisto; mitä on tietotekniikka. Peruskoulun tietojenkäsittelyn kurssilla sai käsityksen siitä, missä muodossa tieto tallennetaan tietokoneen muistiin, mikä on algoritmi ja tietomalli. Olet oppinut käyttämään näppäimistöä, hiirtä, levyjä ja tulostinta; työskennellä käyttöjärjestelmäympäristössä; hankki perustaidot työskennellä teksti- ja graafisten muokkausohjelmien, tietokantojen ja laskentataulukoiden parissa. Tarvitset kaikkia näitä tietoja ja taitoja opiskellessaan "Informatiikka 10-11" -kurssia.

OPETTAJAN TYÖOHJELMA

Tekijä:tietojenkäsittelytiede ja ICT, luokat 10-11

Aihe, luokka jne.

Käsiteltiin kokouksessa

pedagoginen neuvosto

protokolla nro ____

päivätty "___"_______________2015

20 15 - 20 16 lukuvuosi

SELITYS

Kurssi "Informatiikka ja ICT" on perustason yleissivistävä kurssi, jota opiskellaan luokilla 10-11 ja jonka opiskelijat hallitsevat peruskoulun Informatiikka ja ICT -peruskurssin (7-9 luokalla) opiskelun jälkeen.

Koulun opetussuunnitelman mukaan peruskurssi on keskittynyt 35 tunnin volyymiin 10. luokalla (1 tunti viikossa) ja 35 tuntia 11. luokalla (1 tunti viikossa).

The harjoituskurssi

Työohjelma koottu pohjalta:

1. Venäjän federaation opetusministeriön MÄÄRÄYS, päivätty 3.5.2004 nro 1089 "Yleisen peruskoulutuksen, yleisen peruskoulutuksen ja keskiasteen (täydellisen) yleissivistävän koulutuksen valtion koulutusstandardien liittovaltion osan hyväksymisestä."

2. Yleissivistävän peruskoulutuksen tai toisen asteen (täydellisen) yleissivistävän koulutuksen malliohjelmat (2006).

3. Opetusministeriön määräys TO, 24. kesäkuuta 2011 nro 477 "Muutos Opetushallinnon määräys Tulan alue päivätty 6.5.2006 nro 626 "Tulan alueen yleissivistävää koulutusta toteuttavien oppilaitosten perusopetussuunnitelman hyväksymisestä" 4. Tietojenkäsittelytieteen ja tietotekniikan malliohjelma luokille 10-11 (perustaso), kirjoittajat I.G. Semakina, E.K.Henner, T.Yu.Shein, Venäjän federaation opetus- ja tiedeministeriön suosittelema.

Kurssin opiskelun tarjoaa koulutus- ja metodologinen kompleksi, joka sisältää:

Oppikirja:

Oppikirja:

Semakin I.G., Henner E.K., Sheina T.Yu. Tietojenkäsittelytieteen ja ICT:n työpaja luokille 10-11. Perustaso. Tietokone Tiede. Luokka 11. – M.: BINOM. Tietolaboratorio, 2007.

Tietokone Tiede. Koulutus- ja koulutuskompleksi lukiolle [ Sähköinen resurssi]: 10–11 luokkaa. Perustaso. Toolkit opettajalle / M. S. Tsvetkova, I. Khlobystova. - M.: BINOM. Tietolaboratorio, 2013.

Oppikirja ja tietokonepaja yhdessä varmistavat koulutusstandardin ja Malli-ohjelman kaikkien vaatimusten täyttymisen teoreettisissa ja käytännön osissa: järjestelmän hallitsemisessa perustieto, taitojen hallinta tiedotustoimintaa, opiskelijoiden kehittäminen ja koulutus, ICT:n käyttökokemuksen soveltaminen yksilöllisen toiminnan eri osa-alueilla.

Koulutuskokonaisuus sisältää kaikki kurssiaiheet, jotka ovat läsnä sekä standardissa että malliohjelmassa. Tämä laatu tekee kurssista täydellisemmän, kestävämmän ja kehitettävän. akateeminen aine.

Linjatiedot ja tietoprosessit(tiedon määrittely, tiedon mittaus, tiedon diskreetin esityksen universaalisuus; tietojen tallennus-, siirto- ja käsittelyprosessit tietojärjestelmissä; tietokannat hallintoprosessit);

Mallintamisen ja formalisoinnin linja(mallinnus kognition menetelmänä: tiedon mallinnus: tietomallien päätyypit; tietomallien tietokonetutkimus eri aihealueilta).

Tietotekniikkalinja(tekniikat tekstin kanssa työskentelyyn ja graafista tietoa; teknologiat tietojen tallentamiseen, etsimiseen ja lajitteluun; käsittelytekniikat numeerista tietoa käyttämällä laskentataulukoita; multimediatekniikat).

Tietokoneviestintälinja ( tietoresurssit maailmanlaajuiset verkot, organisaatio ja tietopalvelut Internet).

Social Informatics Line(yhteiskunnan tietoresurssit, tietokulttuuri, tietolaki, Tietoturva)

Keskeisiä käsitteitä, joiden ympärille kurssin metodologinen järjestelmä rakennetaan, ovat "tietoprosessit", "tietojärjestelmät", "tietomallit", " tietotekniikka».

Luokan 10 työpajasta vain kaksi työtä keskittyy suoraan PC:n ja ohjelmiston tyyppiin: "Tietokoneen kokoonpanon valinta" ja " BIOS-asetus" Toteutukseen käytännön tehtäviä ohjelmointiin voidaan käyttää mitä tahansa vapaasti jaetun Pascal-ohjelmointijärjestelmän versiota (ABC-Pascal, Free Pascal jne.).

11. luokalla Internetin kanssa tehtävä käytännön työ keskittyy asiakasohjelman käyttöön Sähköposti ja Microsoft-selain. Ne voidaan kuitenkin helposti mukauttaa muihin vastaaviin ohjelmistotuotteita, koska käytetyt ominaisuudet ovat yleinen luonne. Tietokantojen ja laskentataulukoiden kanssa työskentelyyn liittyvät tehtävät on sidottu tiukemmin ohjelmiston tyyppiin. Ensimmäinen tapaus kuvaa työskentelyä MS Access DBMS -ympäristössä, toinen MS Excel. Tarvittaessa tämän osan tehtävät voidaan suorittaa muilla vastaavilla ohjelmistotyökaluilla: relaatiotietokantajärjestelmä ja pöytäprosessori.

Tietojenkäsittelytieteen ja tietotekniikan opiskelu lukion perustasolla uuden perusopetussuunnitelman mukaisesti tähtää seuraavien tavoitteiden saavuttamiseen:

perustietojärjestelmän hallitseminen, joka kuvastaa tietojenkäsittelytieteen panosta nykyaikaisen tieteellisen maailmankuvan muodostumiseen, tietoprosessien roolia yhteiskunnassa, biologisia ja teknisiä järjestelmiä;

taitojen hallinta soveltaa, analysoida, muuttaa todellisten esineiden ja prosessien tietomalleja tieto- ja viestintätekniikan (ICT) avulla, myös opiskellessaan muita kouluaineita;

kehitystä kognitiiviset kiinnostuksen kohteet, älylliset ja luovat kyvyt tietotekniikan menetelmien ja ICT-työkalujen kehittämisen ja käytön avulla erilaisten akateemisten aineiden opiskelussa;

kasvatus vastuullinen asenne tiedotustoiminnan eettisten ja oikeudellisten standardien noudattamiseen;

saada kokemusta tietotekniikan käyttö yksilöllisissä ja yhteisissä toimissa.

Johtavat menetelmät aineen opettamisessa ovat: selittävä-havainnollistava, lisääntyvä, osittain haku. Tunteilla käytetään elementtejä seuraavista teknologioista: opiskelijakeskeinen oppiminen, kehittävät oppimisen teknologiat, projektitoiminta, teknologia kriittisen ajattelun kehittämiseen lukemisen ja kirjoittamisen kautta, luokan sisäinen eriyttäminen, terveyttä säästävä teknologia, yhteistyöoppiminen, luentotestaus, ICT.

Opiskelijoiden terveyden säilyttämiseksi tunneille on tarkoitus sisällyttää terveyttä säästävää teknologiaa; työskentelemään positiivisen oppimismotivaation kehittämiseksi tärkeä tekijä terveellisten elämäntapojen edistäminen; tarkkailla kunnollinen organisaatio koulutustoimintaa:

1. Harjoituskuorman tiukka annostus.

2. Oppitunnin rakentaminen ottaen huomioon dynaamisuuden ja niiden suorituskyvyn.

3. Hygieniavaatimusten noudattaminen ( Raikas ilma, optimaaliset lämpöolosuhteet, hyvä valaistus, puhtaus).

4. Suotuisa tunnetunnelma.

1. Lomakkeet nykyinen ohjaus tiedot, taidot, kyvyt;
   opiskelijoiden väli- ja lopputodistus

2. Kaikki ohjausmuodot on suunniteltu kestoltaan 10-40 minuuttia.

   Nykyinen ohjaus suoritettu käyttäen tietokonepaja käytännön työn ja käytännön tehtävien muodossa.

   Temaattinen ohjaus suoritetaan, kun lomakkeessa oleva suuri lohko (aihe) on valmis koetyötä, testaus, testin suorittaminen käytännön työ.

   Lopullinen Valvonta suoritetaan valmistumisen jälkeen koulutusmateriaalia oppilaitoksen sääntöjen määräämässä muodossa - valvontatyö.

3. Opiskelijoiden tietojen, taitojen ja kykyjen arvioinnin kriteerit ja normit

4. Kun testataan kaikki oikeat vastaukset arvostetaan 100%, jolloin arvosana asetetaan taulukon mukaisesti:

5. Tehtävän suorittamisprosentti
   95% tai enemmän
   	tyydyttävästi
   	epätyydyttävä

6. Kun suoritat käytännön työtä ja koetyötä:

   Arvosana riippuu myös opiskelijoiden tekemien virheiden olemassaolosta ja luonteesta.

   kömmähdys– käsitteen, määritelmän semanttinen merkitys on täysin vääristynyt;

   virhe kuvastaa epätäsmällistä sanamuotoa, joka osoittaa, että kyseessä oleva kohde on epäselvä;

   vika– väärinkäsitys esineestä, joka ei vaikuta oleellisesti tietoon ohjelman määrittelemä koulutus;

   pieniä virheitä– suullisen ja kirjallisen puheen epätarkkuudet, jotka eivät vääristä vastauksen tai päätöksen merkitystä, vahingossa tehdyt kirjoitusvirheet jne.

   Opiskelijoiden osaamista arvioitaessa standardi on tietojenkäsittelytieteen ja tietotekniikan pakollinen vähimmäissisältö. Vaatia opiskelijoilta määritelmiä, jotka eivät sisälly koulun tietojenkäsittelytieteen kurssille, tarkoittaa oppilaan oikeuksien loukkaamiseen liittyvien ongelmien ("koulutuslaki") aiheuttamista.

   Arvostelet kaikilla ainealueilla asetettujen normien (viiden pisteen järjestelmä) perusteella:

   - "5" annetaan, kun kaikki tehtävät on suoritettu kokonaan tai jos on 1-2 pientä virhettä;

   - "4" annetaan, jos puutteita on 1-2 tai yksi virhe:

   - "3" annetaan, kun 2/3 ehdotetuista tehtävistä on suoritettu;

   - "2" annetaan, jos on tehty merkittäviä virheitä, jotka osoittavat, että opiskelijalla ei ole täysin vaadittuja taitoja annetusta aiheesta (opetusmateriaalin tuntemattomuus):

   - "1" - kieltäytyminen koulutustehtävistä.

7. Suullinen kysely suoritetaan jokaisella oppitunnilla (heuristinen keskustelu, kysely). Suullisen kyselyn tehtävänä ei ole niinkään arvioida opiskelijoiden tietoja vaan määrittää ongelma-alueita oppimateriaalin hallitsemisessa ja oppilaiden huomion kiinnittämisessä monimutkaisiin käsitteisiin, ilmiöihin ja prosesseihin.

8. Opiskelijoiden suullisten vastausten arviointi

   Vastaus on arvosana "5", jos opiskelija:

   Julkaisi materiaalin sisällön täysin ohjelman edellyttämässä laajuudessa;

   Esitti aineiston lukutaitoisella kielellä tietyssä loogisessa järjestyksessä, käyttäen tarkasti tietojenkäsittelytieteen terminologiaa akateemisena tieteenalana;

   Oikein täytetty vastauksen mukana olevat piirustukset ja kaaviot;

   Osoitti kykynsä havainnollistaa teoreettisia käsitteitä erityisillä esimerkeillä;

   Osoitti aiemmin tutkittujen aiheeseen liittyvien kysymysten assimilaatiota, vastaamisessa käytettävien taitojen ja kykyjen muodostumista ja pysyvyyttä;

   Vastasi itsenäisesti ilman ohjaavia kysymyksiä opettajalta.

   Toissijaisia ​​asioita käsiteltäessä tai laskelmissa voi olla yksi tai kaksi epätarkkuutta, jotka opiskelija korjasi helposti opettajan huomautuksen perusteella.

9. Vastaus on arvosana "4,. jos vastaus täyttää pääosin 5-pisteen vaatimukset, mutta samalla siinä on jokin puutteista:

   Vastauksen pääsisältöä käsiteltäessä tehtiin yksi tai kaksi puutetta, korjattu opettajan huomautuksen mukaan:

   Toissijaisia ​​asioita käsiteltäessä tai laskelmissa tehtiin virhe tai useampi kuin kaksi puutetta, jotka korjattiin helposti opettajan huomautuksen perusteella.

10. Merkitse "3"

    Materiaalin sisältö on julkistettu epätäydellisesti tai epäjohdonmukaisesti, mutta se näytetään yleistä ymmärrystä kyseenalaistaa ja osoittanut taidot, jotka ovat riittävät tämän ohjelman määrittelemän ohjelmamateriaalin hallitsemiseksi edelleen;

11. Merkitse "2" sijoitetaan seuraavissa tapauksissa:

    Oppimateriaalin pääsisältöä ei julkisteta;

    Opiskelijan havaitaan olevan tietämätön tai ymmärtänyt puutteellisesti suurinta osaa tai tärkeintä osaa oppimateriaalista;

    Käsitteiden määrittelyssä, erikoisterminologiaa käytettäessä, piirustuksissa, kaavioissa ja laskelmissa tehtiin virheitä, joita ei saatu korjattua useiden opettajan johdavien kysymysten jälkeen.

12. Merkitse "1" sijoitetaan seuraavissa tapauksissa:

    Opiskelija paljasti tutkittavan oppimateriaalin täydellisen tietämättömyyden ja väärinymmärryksen;

    Ei osannut vastata yhteenkään tutkittavaa materiaalia koskeviin kysymyksiin;

    Kieltäytyi vastaamasta opettajan kysymyksiin.

TUTKIJAKOULUTUKSEN TASON VAATIMUKSET

Tietojenkäsittelytieteen perusopintojen seurauksena opiskelijan tulee

tietää/ymmärtää

Perustekniikat luomiseen, muokkaamiseen, suunnitteluun, tallentamiseen, lähettämiseen tietoobjekteja erilaisia ​​tyyppejä tieto- ja viestintätekniikan nykyaikaisten ohjelmistotyökalujen käyttö;

Todellisia kohteita ja prosesseja kuvaavien tietomallien tarkoitus ja tyypit;

Käyttöjärjestelmien tarkoitus ja toiminnot;

pystyä

Toimi erilaisia ​​tyyppejä tietoobjektit, mukaan lukien tietokoneen käyttö, korreloivat saatuja tuloksia todellisten esineiden kanssa;

Tunnistaa ja kuvata tietoprosessit sosiaalisissa, biologisissa ja teknisissä järjestelmissä;

Käytä valmiita tietomalleja, arvioi niiden yhteensopivuutta todellisen kohteen kanssa mallinnustarkoituksiin;

Arvioi tiedon luotettavuutta vertaamalla eri lähteitä;

Havainnollistaa koulutustyötä tietotekniikan työkalujen käyttö;

Luoda tietoobjekteja monimutkainen rakenne, mukaan lukien hypertekstiasiakirjat;

Tarkastele, luo, muokkaa, tallenna tietueita tietokantoihin, vastaanota tarvittavat tiedot käyttäjän pyynnöstä;

Esittää visuaalisesti numeerisia indikaattoreita ja niiden muutosten dynamiikkaa käyttämällä liiketoimintagrafiikkaohjelmia;

Noudata turvallisuussääntöjä ja hygieniasuosituksia käyttäessäsi ICT-työkaluja;

Käytä hankittuja tietoja ja taitoja käytännön toiminnassa ja Jokapäiväinen elämä Kohde:

Koulutustietoresurssien tehokas käyttö koulutustoiminnassa, mukaan lukien itseopiskelu;

Suuntaukset sisään tietotila, työskennellä yleisten automatisoitujen tietojärjestelmien kanssa;

Viestintätoimintojen automatisointi;

Eettisten ja oikeudellisten standardien noudattaminen tiedon kanssa työskenneltäessä;

Yksilöllisen tietotilan tehokas organisointi.

1. OPETUSSUUNNITELMA JA TEMAATTINEN SUUNNITELMA

Luokka 10

Aihe 1. Johdanto. Tietojenkäsittelytieteen rakenne. TB:n säännöt. (1 tunti)

Opiskelijoiden tulisi tietää:

mitkä ovat kurssin opiskelun tavoitteet ja tavoitteet 10. luokalla;

Lukuminä. Tiedot. (9 tuntia (4+5))

Aihe 2. Tiedon käsite ja esittäminen. Koodauskielet. Tietojen esitystavan valinta tehtävän mukaisesti.

Opiskelijoiden tulisi tietää:

kolme informaatiofilosofista käsitettä;

informaation käsite erikoistieteissä: neurofysiologia, genetiikka, kybernetiikka, informaatioteoria;

mikä on tiedon esittämisen kieli; mitä kieliä siellä on?

tiedon "koodauksen" ja "dekoodauksen" käsitteet;

esimerkkejä teknisistä tietojen koodausjärjestelmistä, kuten morsekoodi, Baudot lennätinkoodi;

"salauksen" ja "salauksen purkamisen" käsitteet.

Aihe 3. Mittaustiedot. Aakkosellinen ja sisällöllinen lähestymistapa.

Opiskelijoiden tulisi tietää:

volyymillisen (aakkosjärjestyksen) lähestymistavan ydin tietojen mittaamiseen;

määritellä vähän aakkosellisesta näkökulmasta;

aakkosten koon ja symbolin informaatiopainon välinen suhde (symbolien tasatodennäköisyyden approksimaatiossa);

yhteys tietoyksiköiden välillä: bitti, tavu, KB, MB, GB;

bitin määrittely viestin sisällön sijainnista.

Opiskelijoiden tulee kyetä:

ratkaise ongelmia tekstin sisältämän tiedon mittaamisessa aakkosellisesta näkökulmasta (lähes saman todennäköisyyden merkiksi merkkien esiintymiselle tekstissä);

ratkaista yksinkertaisia ​​tehtäviä viestin sisältämän tiedon mittaamiseksi tarkoituksenmukaisella lähestymistavalla (ekvivalenttisessa approksimaatiossa);

Muunna tiedon määrä eri yksiköiksi.

Aihe 4. Numeroiden esitys tietokoneessa.

Opiskelijoiden tulisi tietää:

tietojen esittämisen periaatteet tietokoneen muistissa;

kokonaislukujen esitys;

alueet etumerkittömien ja etumerkillisten kokonaislukujen esittämiseen;

reaalilukujen esittämisen periaatteet.

Opiskelijoiden tulee kyetä:

saada kokonaislukujen sisäinen esitys tietokoneen muistissa;

määrittää luvun arvon sisäisen koodin avulla.

Aihe 5. Tekstin, kuvan ja äänen esitys tietokoneella.

Opiskelijoiden tulisi tietää:

menetelmät tekstin koodaamiseksi tietokoneessa;

kuvan esittämismenetelmät; väri mallit;

mitä eroa on rasteri- ja vektorigrafiikalla;

diskreetin (digitaalisen) äänen esitystavat.

Opiskelijoiden tulee kyetä:

laske koko väripaletti värin bittisyvyysarvon mukaan;

laskea digitaalisen äänitallenteen äänenvoimakkuuden näytteenottotaajuuden, koodaussyvyyden ja tallennusajan perusteella.

LukuII. Tietoprosessit. (8 tuntia (4+4))

Aihe 6.Tietovarasto; tiedon tallennustavan valinta. Tiedonsiirto sosiaalisissa, biologisissa ja teknisissä järjestelmissä.

Opiskelijoiden tulisi tietää:

tallennusvälineiden kehityshistoria;

nykyaikaiset (digitaaliset, tietokone) tallennusvälineet ja niiden pääominaisuudet;

K. Shannonin tiedonvälityksen malli teknisiä kanavia viestintä;

viestintäkanavien tärkeimmät ominaisuudet: siirtonopeus, läpimenokyky;

"melun" käsite ja melulta suojautumismenetelmät.

Opiskelijoiden tulee kyetä:

vertailla erilaisia digitaalinen media teknisten ominaisuuksiensa mukaan;

laskea tietoliikennekanavien kautta lähetetyn tiedon määrä tunnetulla siirtonopeudella.

Aihe 7. Tiedonkäsittely ja algoritmit.Ihmisten suorittaman tiedon muistamisen, käsittelyn ja välittämisen erityispiirteet.

Opiskelijoiden tulisi tietää:

tietojenkäsittelytehtävien päätyypit;

tietojenkäsittelyn suorittajan käsite;

Tietojenkäsittelyalgoritmin käsite.

Opiskelijoiden tulee kyetä:

luo harjoittelijan komentojärjestelmän kuvauksen perusteella algoritmeja sen työn ohjaamiseksi.

Aihe 8. Automaattinen tietojenkäsittely.Muunna tietopohjainen muodolliset säännöt. Algoritmisointi kuten välttämätön ehto sen automaatio.

Opiskelijoiden tulisi tietää:

mitä ovat "algoritmiset koneet" algoritmien teoriassa?

algoritmin määrittely ja ominaisuudet algoritmisen koneen ohjaamiseksi;

Postin algoritmisen koneen laite ja komentojärjestelmä.

Opiskelijoiden tulee kyetä:

laatia ratkaisualgoritmeja yksinkertaisia ​​tehtäviä ohjata Postin konetta.

Aihe 9. Tietoprosessit tietokoneessa.Vuorovaikutteisten elementtien, elementtien tilojen, elementtien välisen tiedonvaihdon, signaalien muodostamat järjestelmät. Tietoprosessien luokittelu.

Opiskelijoiden tulisi tietää:

tietokoneiden kehityksen historian vaiheet;

mikä on von Neumannin tietokonearkkitehtuuri;

Mihin oheisprosessoreja (ohjaimia) käytetään?

henkilökohtaisen tietokoneen arkkitehtuuri;

supertietokonearkkitehtuurin periaatteet.

LukuIII. Tietojenkäsittelyohjelmointi. (17 tuntia (6+11))

Aihe 10. Algoritmit ja suureet, algoritmien rakenne.

Opiskelijoiden tulisi tietää:

ongelman ratkaisemisen vaiheet tietokoneella;

mikä on algoritmin suorittaja, suorittajan komentojen järjestelmä;

mitä ominaisuuksia tietokoneella on algoritmien toteuttajana;

tietokoneen komentojärjestelmä;

algoritmirakenteiden luokittelu;

strukturoidun ohjelmoinnin periaatteet.

Opiskelijoiden tulee kyetä:

kuvaamaan algoritmeja vuokaavioiden kielellä ja opetusalgoritmisella kielellä;

jäljittää algoritmi jäljitystaulukoiden avulla.

Aihe 11. Pascal - kieli strukturoitu ohjelmointi. Pascal-kielen elementit ja tietotyypit. Toiminnot, funktiot, lausekkeet. Tehtäväoperaattori, tiedon syöttö ja tulostus.

Opiskelijoiden tulisi tietää:

tietotyyppijärjestelmä Pascalissa;

tulo- ja lähtöoperaattorit;

säännöt aritmeettisten lausekkeiden kirjoittamiseen Pascalilla;

toimeksianto-operaattori;

ohjelman rakenne Pascalissa.

Opiskelijoiden tulee kyetä:

laatia lineaarisia laskentaalgoritmiohjelmia Pascalilla.

Aihe 12. Loogiset arvot ja lausekkeet, haaraohjelmointi

Opiskelijoiden tulisi tietää:

boolen tyyppi tiedot, loogiset arvot, loogisia operaatioita;

säännöt loogisten lausekkeiden kirjoittamiseen ja laskemiseen;

ehdollinen lause If;

operaattori Valitse tapaus.

Opiskelijoiden tulee kyetä:

ohjelman haarautumisalgoritmeja käyttäen ehdollinen operaattori ja sivukonttorin operaattori.

Aihe 13. Ohjelmointijaksot. Sisäkkäiset ja interaktiiviset silmukat.

Opiskelijoiden tulisi tietää:

ero ehdollisen silmukan ja jälkiehdon sisältävän silmukan välillä;

iterointi silmukka;

operaattorit Vaikka silmukka ja Toista – Kunnes;

silmukkaoperaattori For-parametrilla;

sisäkkäisten silmukoiden suoritusjärjestys.

Opiskelijoiden tulee kyetä:

ohjelmoida syklisiä algoritmeja Pascalilla ennakkoehdon, jälkiehdon ja parametrin kanssa;

ohjelman iteratiiviset silmukat;

ohjelman sisäkkäisiä silmukoita.

Aihe 14. Apualgoritmit ja aliohjelmat.

Opiskelijoiden tulisi tietää:

apualgoritmin ja aliohjelman käsitteet;

aliohjelmien-funktioiden kuvauksen ja käytön säännöt;

aliohjelmien-menettelyjen kuvauksen ja käytön säännöt.

Opiskelijoiden tulee kyetä:

tunnistaa osatehtäviä ja kuvata apualgoritmeja;

kuvaile funktioita ja proseduureja Pascalilla;

kirjoittaa kutsuja funktioille ja proseduureille ohjelmissa.

Aihe 15. Työskentely taulukoiden kanssa. Tietojen syöttämisen ja tulostuksen järjestäminen tiedostojen avulla. Tyypillisiä taulukonkäsittelytehtäviä.

Opiskelijoiden tulisi tietää:

säännöt taulukoiden kuvaamiseksi Pascalissa;

säännöt taulukkoarvojen syötteen ja tulostuksen järjestämiseksi;

säännöt ohjelmistojen käsittely taulukoita.

Opiskelijoiden tulee kyetä:

meikki vakioohjelmat taulukon käsittely, kuten taulukon täyttäminen, elementtien etsiminen ja laskenta, maksimi- ja minimiarvot, taulukoiden lajittelu jne.

Aihe 16. Työskentely symbolista tietoa. Merkki- ja yhdistelmätietotyyppi. Merkkijonot.

Opiskelijoiden tulisi tietää:

säännöt merkkiarvojen ja merkkijonojen kuvaamiseksi;

Pascalin perusfunktiot ja menetelmät symbolisen tiedon kanssa työskentelyyn.

Opiskelijoiden tulee kyetä:

ratkaista tyypillisiä ongelmia symbolisten arvojen ja merkkijonojen käsittelyssä.

Luokka 11

Aihe 1. Johdanto. Tietojenkäsittelytieteen rakenne. TB:n säännöt. (1 tunti)

Opiskelijoiden tulisi tietää:

mitkä ovat kurssin opiskelun tavoitteet ja tavoitteet 11. luokalla;

mistä osista tietojenkäsittelytieteen ainealue koostuu?

Lukuminä. Tietojärjestelmät ja tietokannat. (8 tuntia (4+4))

Aihe 2. Mikä on järjestelmä. Järjestelmämallit. Tietomallien tarkoitus ja tyypit. Vuorovaikutteisten elementtien, elementtien tilojen, elementtien välisen tiedonvaihdon, signaalien muodostamat järjestelmät. Tietomallien käyttö kasvatuksellisessa ja kognitiivisessa toiminnassa.

Opiskelijoiden tulisi tietää:

systemologian peruskäsitteet: järjestelmä, rakenne, järjestelmän vaikutus, osajärjestelmä;

järjestelmien perusominaisuudet;

mikä on järjestelmällinen lähestymistapa tieteessä ja käytännössä;

järjestelmämallit: "mustan laatikon" malli, koostumus, rakennemalli;

käyttämällä kaavioita kuvaamaan järjestelmän rakenteita.

Opiskelijoiden tulee kyetä:

anna esimerkkejä järjestelmistä (jokapäiväisessä elämässä, luonnossa, tieteessä jne.);

analysoida järjestelmien koostumusta ja rakennetta;

erottaa aineelliset ja informaatioyhteydet.

Aihe 3. Tietokannat.Tietokannan hallintajärjestelmät.

Opiskelijoiden tulisi tietää:

mikä on tietokanta (DB);

relaatiotietokantojen peruskäsitteet: tietue, kenttä, kenttätyyppi, pääavain;

DBMS:n määritelmä ja tarkoitus;

mikä on tietokantaskeema;

mikä on tietojen eheys;

Opiskelijoiden tulee kyetä:

Aihe 4. Monitaulukkoisen tietokannan suunnittelu.Tietokantojen luominen, ylläpito ja käyttö koulutus- ja käytännön ongelmien ratkaisemisessa.

Opiskelijoiden tulisi tietää:

monitaulukkoisen tietokannan järjestämisen perusteet;

monitaulukkoisen tietokannan luomisen vaiheet käyttämällä relaatiotietokantaa;

pyyntökomennon rakenne tietojen hakemiseksi tietokannasta;

Opiskelijoiden tulee kyetä:

luoda usean taulukon tietokanta käyttämällä erityistä

toteuttaa yksinkertaiset kyselyt valitaksesi tiedot kyselyn suunnittelijassa;

toteuttaa pyynnöt vaikeita olosuhteita näytteet.

Aihe 5: Kyselyt sovelluksina tietojärjestelmä. Loogiset ehdot tietojen valinta.

Opiskelijoiden tulisi tietää:

kyselyn järjestäminen valintaa varten usean taulukon tietokannassa;

kyselyissä käytettävät loogiset perusoperaatiot;

säännöt valintaehdon esittämiseksi kyselykielessä ja kyselyn suunnittelijassa.

Opiskelijoiden tulee kyetä:

luoda usean taulukon tietokanta käyttämällä erityistä

toteuttaa yksinkertaisia ​​kyselyitä tietojen valitsemiseksi kyselyn suunnittelijassa;

toteuttaa kyselyitä monimutkaisilla valintaehdoilla.

LukuII. Internet. (10 tuntia (4+6))

Aihe 6. Paikallinen ja globaali Tietokoneverkot. Internet globaalina tietojärjestelmänä. Laitteet ja ohjelmistot tietokoneverkkojen järjestämiseen.

Opiskelijoiden tulisi tietää:

Internet-viestintäpalvelujen tarkoitukseen;

nimittäminen tietopalvelut Internet;

mitä ovat sovellusprotokollat;

Opiskelijoiden tulee kyetä:

työskentele sähköpostin kanssa;

poimia tietoja tiedostoarkistoista;

Aihe 7.Maailman Leveä Web – World Wide Web. Haku tietojärjestelmistä. Tiedonhaun järjestäminen. Objektin kuvaus myöhempää hakua varten.

Opiskelijoiden tulisi tietää:

WWW-peruskäsitteet: web-sivu, web-palvelin, verkkosivusto, web-selain, HTTP-protokolla, URL;

mikä on hakuhakemisto: organisaatio, tarkoitus;

Mikä on hakuindeksi: organisaatio, tarkoitus.

Opiskelijoiden tulee kyetä:

etsiä tietoa Internetistä käyttämällä etsi hakemistoja ja osoittimia.

Aihe 8. Sivuston rakentamisen perusteet. Kehitystyökalutweb-sivustot.Tietojen strukturointi.

Opiskelijoiden tulisi tietää:

mitä työkaluja on olemassa verkkosivujen luomiseen;

mikä on verkkosivuston suunnittelu;

Opiskelijoiden tulee kyetä:

Aihe 9. Verkkosivuston luominen " Kotisivu" Taulukoiden ja listojen luominen päälläweb-sivu.

Opiskelijoiden tulisi tietää:

kuinka luodaan verkkosivusto;

Opiskelijoiden tulee kyetä:

Luo yksinkertainen verkkosivusto verkkosivustoeditorilla.

LukuIII. Tietomallinnus. (12 tuntia (5+7))

Aihe 10. Tietokoneinformaatiomallinnus. Tietomallit (aineettomat).

Opiskelijoiden tulisi tietää:

mallin käsite;

tietomallin käsite;

tietokonetietomallin rakentamisen vaiheet.

Aihe 11. Suureiden välisten riippuvuuksien mallintaminen.Tietomallien tarkoitus ja tyypit. Tehtävien formalisointi eri aihealueilta. Perustavat esittämään datan välisiä matemaattisia riippuvuuksia. Laskentataulukoiden käyttäminen numeeristen tietojen käsittelemiseen (käyttäen esimerkkejä eri aihealueilta)

Opiskelijoiden tulisi tietää:

käsitteet: määrä, määrän nimi, määrän tyyppi, määrän arvo;

mikä on matemaattinen malli;

suureiden välisten riippuvuuksien esitysmuodot.

Opiskelijoiden tulee kyetä:

Hanki taulukkolaskentataulukoita ja graafisia muotoja määrien välisistä suhteista.

Aihe 12. Tilastolliset ennustemallit.Tietojenkäsittelytieteen perusmenetelmien ja ICT-työkalujen käyttö yhteiskunnan, luonnon ja tekniikan prosessien analysoinnissa. Mallin sopivuuden arviointi kohteeseen ja mallinnustavoitteet (käyttäen esimerkkejä eri aihealueiden ongelmista). Dynaamiset (elektroniset) taulukot tietoobjekteina. Työkaluja ja tekniikoita pöytätyöskentelyyn. Laskentataulukoiden tarkoitus ja toimintaperiaatteet. . Laskentataulukoiden käyttäminen numeeristen tietojen käsittelyyn (käyttäen esimerkkejä eri aihealueilta.

Opiskelijoiden tulisi tietää:

ratkaista, mitä käytännön ongelmia tilastoja käytetään;

mikä on regressiomalli;

Miten ennustaminen tapahtuu regressiomallilla?

Opiskelijoiden tulee kyetä:

pöytäprosessoria käyttämällä, rakentaa regressiomallit tietyt tyypit;

tehdä ennusteita (arvon palauttaminen ja ekstrapolointi) regressiomallilla.

Aihe 13. Korrelaatioiden mallintaminen.Tietomallin rakentaminen ongelman ratkaisemiseksi. Mallin sopivuuden arviointi kohteeseen ja mallinnustavoitteet (käyttäen esimerkkejä eri aihealueiden ongelmista).

Opiskelijoiden tulisi tietää:

mikä on korrelaatioriippuvuus;

mikä on korrelaatiokerroin;

Mitä ominaisuuksia taulukkoprosessorilla on korrelaatioanalyysin suorittamiseen?

Opiskelijoiden tulee kyetä:

laske arvojen välinen korrelaatiokerroin laskentataulukkoprosessorilla (Microsoft Excelin CORREL-toiminto).

Aihe 14. Optimaaliset suunnittelumallit.. Tietomallin rakentaminen ongelman ratkaisemiseksi. Mallin sopivuuden arviointi kohteeseen ja mallinnustavoitteet (käyttäen esimerkkejä eri aihealueiden ongelmista).

Opiskelijoiden tulisi tietää:

mikä on optimaalinen suunnittelu;

mitä ovat resurssit; miten malli kuvaa resurssirajoituksia;

mikä on strategisen suunnittelun tavoite; mitä ehtoja sille voidaan asettaa;

mikä on tehtävä lineaarinen ohjelmointi löytää optimaalinen suunnitelma;

Mitä ominaisuuksia taulukkoprosessorilla on lineaarisen ohjelmointiongelman ratkaisemiseksi?

Opiskelijoiden tulee kyetä:

ratkaise optimaalisen suunnittelun ongelma (lineaarinen ohjelmointi) pienellä määrällä suunniteltuja indikaattoreita taulukkolaskentaprosessorilla ("Etsi ratkaisu" Microsoft Excelissä).

LukuIV. Sosiaalinen informatiikka. (4h. (4+0))

Aihe 15. Tietolähteet. .

Opiskelijoiden tulisi tietää:

mitkä ovat yhteiskunnan tietoresurssit;

mikä muodostaa tietoresurssien markkinat;

Aihe 16. Tietoyhteiskunta. Tietoyhteiskunnan muodostumisen päävaiheet.

Opiskelijoiden tulisi tietää:

mitä sovelletaan tietopalveluihin;

mitkä ovat tietoyhteiskunnan pääpiirteet;

syitä tietokriisi ja tapoja voittaa se;

mitä muutoksia arjessa ja koulutuksen alalla tapahtuu tietoyhteiskunnan muodostumisen myötä.

Aihe 17. Oikeudellinen sääntely sisään tietosfääri. Ihmisten tiedotustoiminnan eettiset ja lailliset normit.

Opiskelijoiden tulisi tietää:

Opiskelijoiden tulee kyetä:

Aihe 18. Ongelma tietoturva. Ihmisten tiedotustoiminnan eettiset ja lailliset normit. Datan suojelu.

Opiskelijoiden tulisi tietää:

tärkeimmät tiedotusalan säädökset;

Venäjän federaation tietoturvadoktriinin ydin.

Opiskelijoiden tulee kyetä:

noudattaa perusoikeudellisia ja eettisiä standardeja informaatiotoiminnan alalla.

LUETTELO KOULUTUKSESTA JA MENETELLISESTÄ TUKESTA

1. Opetus- ja metodologinen paketti opiskelijoille

Tietokone Tiede. Perustaso: luokka 10/I.G. Semakin, T.Yu - M. Tietolaboratorio, 2015.

Tietokone Tiede. Perustaso: luokka 11 / I.G. Henner, T.Yu - M. Tietolaboratorio, 2015.

Opetus- ja metodologinen paketti opettajille

Tietojenkäsittelytiede ja ICT. Perustaso: työpaja luokille 10-11 / I.G. Semakin, E.K. Sheina - M.: BINOM. Tietolaboratorio, 2013.

Tietokone Tiede. Perustaso: luokka 11 / I.G. Henner, T.Yu - M. Tietolaboratorio, 2015.

Tietokone Tiede. Perustaso: luokka 10/I.G. Semakin, T.Yu - M. Tietolaboratorio, 2015.

Tekniset koulutuksen apuvälineet

Tietokone

Projektori

1. Äänitietojen ulostulolaitteet – kuulokkeet yksilölliseen työskentelyyn äänitietojen kanssa, kaiuttimet koko luokan ääntämiseen

2. Paikallinen tietokoneverkko

   interaktiivinen taulu

4. Ohjelmisto

1. Leikkaussali Windows-järjestelmä XP

2. Virustentorjuntaohjelma Kaspersky Anti-Virus 6.0.3. 837

3. WinRar arkistointiohjelma

4. Integroitu toimistosovellus MS Office 2007

5. Multimediasoitin

7. Postin algoritmikone

KIRJASTUS

Tietojenkäsittelytiede ja ICT. Perustaso: työpaja luokille 10-11 / I.G. Semakin, E.K. Sheina - M.: BINOM. Tietolaboratorio, 2013.

Tietokone Tiede. Perustaso: luokka 11 / I.G. Henner, T.Yu - M. Tietolaboratorio, 2015.

Tietokone Tiede. Perustaso: luokka 10/I.G. Semakin, T.Yu - M. Tietolaboratorio, 2015.

Tietokone Tiede. Ongelmakirja-työpaja 2 osana Toim. I.G. Semakina, E.K. – M.: Perustiedon laboratorio, 2012.

Tietokone Tiede. Lukion koulutus- ja koulutuskeskus [Sähköinen resurssi]: luokat 10–11. Perustaso. Metodologinen käsikirja opettajille / M. S. Tsvetkova, I. Khlobystova. - M.: BINOM. Tietolaboratorio, 2013.

Semakin I.G., Henner E.K. Tietokone Tiede. Luokka 10. – M.: BINOM. Tietolaboratorio, 2004.

Semakin I.G., Henner E.K. Tietojenkäsittelytiede 11. – M.: BINOM. Tietolaboratorio, 2004.

Tietokone Tiede. Lukion koulutus- ja koulutuskeskus [Sähköinen resurssi]: luokat 10–11. Perustaso. Metodologinen käsikirja opettajille / M. S. Tsvetkova, I. Khlobystova. - M.: BINOM. Tietolaboratorio, 2013.

VAI NIIN. Shepeleva, Tietojenkäsittelytieteen oppituntien kehitys. 10-11 luokka, Moskova, “VAKO”, 2009.

O.L. Sokolova. Tietojenkäsittelytieteen oppituntien kehitys. 10. luokka, Moskova, “VAKO”, 2006.

Internet-resurssit

www. edu - "venäläinen koulutus"Liittovaltion portaali.

www. koulu. edu- "Venäjän yleissivistävä portaali".

www.school-collection.edu.ru Digitaalisten koulutusresurssien yhtenäinen kokoelma

www.it-n.ru"Luovien opettajien verkosto"

http://fcior.edu.ru Sähköinen lomake oppikirjoja

http://methodist.lbz.ru Metodologinen tuki BINOM Knowledge Laboratoryn opettajille

Tietojenkäsittelytiede ja ICT. Perustaso. Oppikirja luokille 10-11. Semakin I.G., Henner E.K.

8. painos - M.: 2012. - 246Kanssa. 5. painos - M.: 2009. - 246Kanssa.

Oppikirja on tarkoitettu tietojenkäsittelytieteen ja ICT:n erikoiskurssin opiskeluun yleisoppilaitoksen luokilla 10–11 perustasolla. Oppikirjan sisältö perustuu luokilla 8–9 opiskelemaan tietojenkäsittelytieteen kurssiin. Peruskäsitteet: tietoprosessit, tietojärjestelmät, tietomallit, tietotekniikat. Harkitaan Tietokonetekniikat tietoprosessien toteutus, työskentely tietojärjestelmien ja mallien parissa. Huomio kiinnitetään nykyiset ongelmat sosiaalinen informatiikka.

Muoto: pdf(2012 , 246 s.)

Koko: 7,2 Mt

Katso, lataa: docs.google.com

Muoto: pdf (2009 , 246 s.)

Koko: 16,8 Mt

Katso, lataa: docs.google.com ;

Sisällysluettelo
Johdanto 5
Luku 1. Tietoja 9
§ 1. Tiedon käsite 9
§ 2. Tietojen esittäminen, kielet, koodaus 13
§ 3. Mittaustiedot. Äänenvoimakkuuden lähestymistapa 17
§ 4. Mittaustiedot. Sisällön lähestymistapa 21
Luku 2. Tietoprosessit järjestelmissä 25
§ 5. Mikä on järjestelmä 25
6 § Tietoprosessit luonnollisissa ja keinotekoisissa järjestelmissä 32
§ 7. Tietojen tallennus 38
§ 8. Tietojen siirto 42
§ 9. Tietojenkäsittely ja algoritmit 46
§ 10. Automaattinen tietojenkäsittely 50
§yksitoista. Tietojen haku 54
§ 12. Tietosuoja 60
Luku 3. Tietomallit 67
§ 13. Tietokonetietomallinnus 67
§ 14. Tietorakenteet: puut, verkot, graafit, taulukot 70
§ 15. Esimerkki tietorakenteesta - malli aihealue 80
§ 16. Algoritmi toiminnan mallina 84
Luku 4. Ohjelmisto- ja laitteistojärjestelmät tietoprosessien toteuttamiseen 91
§ 17. Tietokone - universaali tekninen järjestelmä tietojenkäsittely.91
§ 18. Ohjelmisto tietokone 97
§ 19. Erilliset tietomallit tietokoneessa. Numeroesitys 104
§ 20. Erilliset tietomallit tietokoneessa. Tekstin, grafiikan ja äänen esittäminen 112
§ 21. Arkkitehtuurin kehittäminen tietokonejärjestelmät 119
§ 22.0 paikallisten verkkojen järjestäminen 123
§ 23. Maailmanlaajuisten verkkojen järjestäminen 129
Luku 5. Tietojärjestelmien käytön ja kehittämisen tekniikat... 137
§ 24. Tietojärjestelmän (IS) käsite, tietojärjestelmän luokitus. 137
§ 25. Tietokone Tekstiasiakirja tietorakenteena 142
§ 26. Internet globaalina tietojärjestelmänä 149
§ 27. Maailmanlaajuinen Web - World Wide Web 154
§ 28. Internet-tietojen hakutyökalut 157
§ 29. Verkkosivusto-datan hyperrakenne 160
§ kolmekymmentä. Paikkatietojärjestelmät 163
31 § Tietokanta - tietojärjestelmän perusta 169
§ 32. Monitaulukkotietokannan suunnittelu 173
§ 33. Tietokannan luominen 178
§ 34.3 kyselyt tietojärjestelmän sovelluksina 184
§ 35. Tiedon valinnan loogiset ehdot 187
Luku 6. Tekniikat tiedon mallinnus 192
§ 36. Riippuvuuksien mallintaminen magnitudien 192 välillä
§ 37. Tilastolliset ennustemallit 196
§ 38. Korrelaatioiden mallinnus 203
§ 39. Optimaaliset suunnittelumallit 207
Luku 7. Sosiaalisen informatiikan perusteet 213
§ 40. Tietolähteet 213
§ 41. Tietoyhteiskunta 218
§ 42. Tiedonannon oikeudellinen sääntely 229
§ 43. Tietoturvaongelma. 231
Lyhyt elämäkertatiedot 234
Aihehakemisto 243