Mikä on tekniikka ja sen tyypit. Wiki-tekniikka. Mistä erityyppiset teknologiset prosessit ovat vastuussa?

Tekniikan likimääräinen määritelmä. Teknologiaa kutsutaan yleensä prosessiksi, jossa prosessoidaan lähtömateriaalia, jotta saadaan tuote, jolla on ennalta määrätyt ominaisuudet.

Ensyklopedisesta sanakirjasta löytyy seuraava määritelmä: tekniikka on "tuotantoprosessin aikana suoritettujen raaka-aineiden, materiaalien tai puolivalmisteiden tilan, ominaisuuksien, muodon, tilan, ominaisuuksien, muodon muuttamisen menetelmiä" (1, s. 1338).

Tekniikka ei kuitenkaan ole vain "menetelmien joukko". Menetelmiä ei ole valittu sattumalta, ja ne kaikki tähtäävät yhteen päämäärään - tietyn tuotteen saamiseen. Tästä näkökulmasta tarkasteltuna löydämme tarkemman määritelmän, joka heijastaa prosessin ydintä oppikirjassa "Fundamentals of Management" (M.H. Melson et al.), jossa teknologia tarkoittaa "kaikkia keinoja lähdemateriaalien muuntamiseksi - olipa kyse sitten ihmisistä , tietoa tai fyysistä materiaalia haluttujen tuotteiden tai palvelujen saamiseksi” (2, s. 697). Tämä määritelmä ei ole riittävän tarkka, koska ilmaisu "mikä tahansa keino" voi sisältää paitsi teknologisen tuotantomenetelmän myös tuotantovälineet, esimerkiksi: työkalut, koneet jne. Siitä huolimatta "teknologian" käsitteen olemus toisessa määritelmässä ilmaistaan ​​selkeämmin.

Joten tekniikan määritelmä, joka syntyy nopeasta vilkaisusta ongelmaan, voidaan muotoilla seuraavasti: teknologia on ymmärrettävä alkuperäisen muuntamiseen tarkoitettujen menetelmien ja prosessien kokonaisuutena ja sarjana materiaalit, jotka mahdollistavat tuotteiden saamisen tietyllä höyryllä metriä.

Tämän näkemyksen mukaan minkä tahansa teknologian (teollisen tai sosiaalisen) avainlinkki on lopputuloksen yksityiskohtainen määritelmä ja sen tarkka saavutus. Tuloksena oleva määritelmä on pohjimmiltaan menetelmän määritelmä. Se yksinkertaisesti rinnastaa metodologian ja teknologian, mikä ei ole täysin laillista.

Tämä lähestymistapa "teknologian" käsitteeseen ei salli meidän löytää eroa metodologian ja tekniikan välillä. Yritetään tehdä tämä tarkastelemalla lähestymistapoja, joita esitetään pedagogisessa kirjallisuudessa.

Olemassa olevat lähestymistavat "oppimisteknologian" käsitteeseen. Psykologisesta ja pedagogisesta kirjallisuudesta löytyy useita hyvin erilaisia ​​näkemyksiä "teknologian" käsitteestä. Erilaisten näkökulmien systematisointi antaa meille mahdollisuuden tunnistaa kolme tärkeintä lähestymistapaa koulutusteknologian määrittelyyn.

Ensimmäisessä lähestymistavassa teknologialla tarkoitetaan usein yksityistä tekniikkaa erikseen asetetun tavoitteen saavuttamiseksi (esimerkiksi tekniikkaa mielenlaskentataidon harjoittamiseen, tekniikkaa ryhmätoiminnan järjestämiseen jne.). Yhdistäen teknologian yksityiseen tekniikkaan tämän lähestymistavan kirjoittajat luottavat yhteen tekniikan tärkeimmistä ominaisuuksista - he korostavat, että se on tapa saavuttaa mikä tahansa tietty tavoite. "Teknologian" käsitteen käyttäminen tässä mielessä ei anna pedagogiikalle mitään uutta eikä määrittele oppimisprosessia. Se, mitä tapahtuu, on yksinkertaisesti yhden käsitteen korvaamista toisella. Jos aiemmin he sanoivat "Davydov-D.B.:n menetelmät", he sanovat nyt "Davydov-D.B. Aiheen olemus (V.V. Davydov-D.B. Elkonin-järjestelmä) ei muuttunut sanojen vaihdon vuoksi.

Toisen tekniikan lähestymistavan kannattajat tarkoittavat pedagogista järjestelmää kokonaisuutena. On kuitenkin huomattava, että V.P. Bespalkon tulkinnan mukaan pedagogisen järjestelmän tärkeimmät elementit ovat opiskelijat ja opettajat. teknologia on ominaisuus opetusmenetelmälle, joka on upotettu pedagogiseen järjestelmään, eikä se voi sisältää opiskelijoita ja opettajia eksplisiittisessä muodossa. Huolimatta käsitteiden "teknologia" ja "pedagoginen järjestelmä" välisestä erosta, tämä tekniikan tulkinta on lähempänä alkuperäistä merkitystään, koska tekniikka ei sisällä vain metodologiaa (tietyn joukon sääntöjä ja toimintamenetelmiä, joilla pyritään saavuttamaan tietty tulos, prosessin organisointimuodot ), mutta myös näin olennainen elementti pedagoginen järjestelmä opetusvälinejärjestelmänä.

Kolmannen lähestymistavan mukaisesti teknologiaa ei pidetä vain metodologiana tai pedagogisena järjestelmänä, vaan optimaalisena menetelmänä tai järjestelmänä tietyn tavoitteen saavuttamiseksi, tiettynä algoritmina. Ei voida sanoa, että tämä näkemys tulisi vielä lähemmäksi "teknologian" käsitteen alkuperäistä tulkintaa - pikemminkin päinvastoin. Loppujen lopuksi tekniikka on tietty tapa. Ja menetelmät voivat olla erilaisia: nopea ja hidas, uusi ja vanha. Ja ei ole sattumaa, että termi "moderni teknologia" ilmestyi, mikä tarkoittaa tehokkaimpia ja nopeimpia tapoja saada tuloksia tietyllä yhteiskunnan kehitystasolla. Monien teollisuusyritysten menestys piilee juuri siinä, että ne luopuvat vanhentuneista ja tehottomista teknologioista ja käyttävät uusia ja nousevia teknologioita, jotka perustuvat viimeisimpään tieteelliseen kehitykseen. Tekniikka ei ole optimaalinen ja tehokkain menetelmä, vaan mikä tahansa tuotantomenetelmä (tai koulutus), joka täyttää prosessin valmistettavuuden vaatimukset.

Esitettyjen kolmen lähestymistavan lisäksi, jotka on jo varsin selkeästi määritelty pedagogisessa kirjallisuudessa, on joukko muita, jotka eivät ole vielä täysin muodostuneet. Niistä erottuu näkemys opetustekniikasta tapana muodostaa opetussuunnitelma yksittäisille kursseille moduulijoukosta (lohkoista). Jokainen näistä moduuleista edustaa akateemisen tieteenalan yhden osan sisältöä ja metodologista kehitystä. Uskotaan, että vaihtelemalla tällaisia valmiita moduuleja(lohkoissa), järjestämällä ne uudelleen, opettaja voi saavuttaa parhaan tuloksen. Osoittautuu, että täällä oppimisen tekniikka on kyky järjestää eri moduuleja uudelleen. Tällaista uudelleenjärjestelyä ei kuitenkaan voida kutsua opiskelijan opettamisen teknologiaksi - se on pohjimmiltaan opettajan tapa valita opetusmateriaalia, tapa järjestää aineen sisältö. Tietenkin materiaalin esitysjärjestys ja sen laadullinen koostumus liittyvät menetelmiin ja menetelmiin, koska tietyn sisällön tutkimiseen voit käyttää tiettyjä menetelmiä ja tekniikat. Kuitenkin riippumatta siitä, miten moduulit (lohkot) vaihdetaan, niiden opetus tapahtuu yleensä yhden metodologian mukaisesti, jota opettaja tai oppilaitos käyttää käytännössä.

Kuten näemme, yleisimmin löydetty 90-luvun pedagogisesta kirjallisuudesta. "teknologian" käsitteen lähestymistavat eivät myöskään vastaa kysymykseen sen erosta metodologiaan. Tämän eron havaitsemiseksi on tarpeen tarkastella tekniikkaa eri näkökulmasta. Tehdään tämä kääntymällä asian historioitsijan puoleen.

Sanan alkuperäinen merkitys "tekniikka". Termiä "teknologia" käytetään laajalti teollisuudessa ja rakentamisessa. Näiltä kahdelta alueelta tämä käsite tuli pedagogiikkaan. Tätä siirtymistä helpotti tietojen (tiedon) käsittelyyn ja tallentamiseen tarkoitetun tietotekniikan kehitys, jota alettiin tietyllä kehitystasolla käyttää koulutuksen alalla. Niiden ilmestyminen ja intensiivinen kehitys koulutuksessa johtivat uuden terminologian nopeaan leviämiseen.

Termi "teknologia" ilmestyi ensimmäisen kerran useita vuosisatoja sitten, teollisuuden muodostumisen aikana. Tälle yhteiskunnan kehityskaudelle on ominaista konetuotannon kasvu, tehtaissa tuotettujen tuotteiden määrän kasvu korkeamman tuottavuuden olosuhteissa. Toisin sanoen tämä on siirtymävaihe käsityöstä konetuotantoon. Vasta voimakkaiden tuotantovälineiden ilmaantuessa, joiden tuottavuus ylitti yhden käsityöläisen mahdollisen tuottavuuden, syntyi "teknologian" käsite.

Tuotannon kehityksen historian tarkastelu viittaa siihen, että minkä tahansa ihmisen toiminnan osa-alueen kehitys tapahtuu ketjussa:

Satunnainen kokemus ------- Alus-------- Tekniikka

Ensimmäisessä vaiheessa (satunnainen kokemus) ihminen, joka kohtaa jonkin ilmiön (kokemuksen, tekniikan), vain hallitsee sen ja hankkii taidot työskennellä sen kanssa. Tässä vaiheessa hän ei vielä käytä tätä ilmiötä elämänsä turvaamiseen. Tämä on ilmiön alkukehityksen aika. Toisessa vaiheessa - käsityön kehitysvaiheessa - henkilö ei vain hallitse tätä ilmiötä, vaan myös, antaen sille voimaa, rakentaa sille tietyntyyppistä toimintaa, mukauttaa sitä elämänsä varmistamiseksi. Tänä aikana syntyi ammatti toiminnan tyypeittäin (puuseppä, savenvalaja, kalastaja jne.). Kolmannessa vaiheessa yhteiskunta saavuttaa kehitystason, jossa luodaan mekanismeja ja teknisiä keinoja minkä tahansa tuotteen valmistamiseksi. He tekevät nyt päätyön tuotteen valmistuksessa. Tämä on jo tekniikan vaihe.

Alkuperäisessä merkityksessään teknologialla tarkoitetaan tuotteiden valmistusprosessia teknisin keinoin ~ koneita, koneryhmää, tuotantolinjaa. Jokainen tekniikka tarkoittaa tietyn tuotteen tuotantoa tiettyjä tuotantovälineitä käyttäen. Mikä tahansa muutos tuotantovälinesarjassa (esim. tehtaan jyrsinkoneiden korvaaminen koneilla, joilla on muut tekniset ominaisuudet) johtaa teknologisen ketjun, ominaisuuksien ja tuotantoparametrien muutokseen ja sitä kautta tekniikan muutokseen. itse.

Siirtyminen käsityön tuotantotavasta teolliseen tuotantoon merkitsee huomattavaa monimutkaista tuotantoa, koska koneet osallistuvat tuotantoon korvaten ihmisen osittain tai kokonaan. Tekniikka riippuu pitkälti tekniset ominaisuudet teollisuudessa käytettävät tekniset keinot. Siksi konetuotannossa oli tarpeen monimutkaista ja yksityiskohtaisesti kunkin toimenpiteen kuvausta. Pelkkä kuvaus käsityöläisen (tai opetusmetodologin) käyttämästä toimintosarjasta ei enää riitä. Lisäksi tuotantoprosessin kuvaukseen oli sisällytettävä kunkin teknisen tuotantovälinetyypin tarkat ominaisuudet, koska koko tuotantoprosessi perustuu näihin ominaisuuksiin.

Täten, teollinen teknologia on tietty minkä tahansa tuotteen tuotantomenetelmä (joka muodostuu joukosta ja sovellussarjasta) minkä tahansa tuotteen valmistamiseksi, joka perustuu teknisten tai muiden ihmisten hallinnassa olevien tuotantovälineiden käyttöön. Lisäksi tuotantovälineet ovat teknologiassa hallitsevassa asemassa ja kantavat suurimman taakan tuotteen hankinnassa. Esimerkkinä on konetuotanto, tekstiiliteollisuus, jossa on yksi kuljettaja kymmenille koneille, jotka tuottavat satoja ja tuhansia metrejä kangasta.

Jos siirrät annettu merkitys termi "teknologia" pedagogiikkaan, sitten alle opetusteknologiaa tarkoittaa tiettyä oppimismenetelmä, jossa oppimistoiminnon toteuttamisen päätaakka suoritetaan ihmisen hallinnassa olevalla oppimistyökalulla. Toisin sanoen opetusteknologiassa johtava rooli tulisi antaa opetusmedialle. Teknologian avulla opettaja ei opeta opiskelijoita, vaan suorittaa opetusvälineen hallinnan sekä oppilaiden toiminnan stimuloimisen ja koordinoinnin.

Vaikuttaa siltä, ​​että teknologian ja metodologian välinen ero koulutuksessa on sama kuin ero tekniikan ja käsityön välillä valmistuksessa ja rakentamisessa. Se on ero korkean tuottavuuden konetuotannon ja suhteellisen matalatehoisen käsityön välillä.

Joten opetusteknologioissa opetusvälineellä on tärkein ja johtava rooli.

Koulutusteknologian rakenne. Tarkastellaanpa opiskelijoiden opetuksen teknologian rakennetta ala-aste. Se sisältää seuraavat pääkomponentit (katso kuva 3):

1. Oppimateriaalin hallintatason alustava diagnostiikka(ei pidä sekoittaa opiskelijoiden yleiseen kehitystasoon) ja opiskelijoiden valinta luokkiin(ryhmät) nykyisen tietämyksen ja kokemuksen tasaisella tasolla. Esimerkiksi 1. luokalle tulevien oppilaiden testaaminen lukutaidon ja lukunopeuden, laskemis- ja kirjoitustaidon perusteella mahdollistaa ekaluokkalaisten jakamisen 2. luokalle eri valmiusasteilla: vahva, keskinkertainen ja heikko. Jokaisen näistä luokista koulutus on rakenteeltaan erilainen. Oppituntien johtaminen samoilla oppikirjoilla, opettajat, opiskelijoiden valmiudet huomioon ottaen, vahvalla luokalla lyhyen toiston jälkeen siirrytään nopeasti uuden materiaalin hallitsemiseen ja heikolla luokalla, jossa opiskelijat eivät melkein osaa lukea, he opiskelevat aakkoset ja numerot, opeta lukemaan ja laskemaan kymmenissä.

Tulokset esidiagnostiikan laajasta käytöstä kouluissa ensimmäisille luokille ilmoittautuessa ja aloittelijoiden ryhmittely saman (tai vastaavan) valmiustason luokkiin ovat osoittaneet tarpeen sisällyttää tämä elementti käytännössä. Alustava diagnoosi ja valinta ovat tarpeen paitsi 1. luokalle ilmoittautumisen yhteydessä, myös useimmissa tapauksissa aloitettaessa opiskelu mitä tahansa kurssia tai ainetta. Tämä voisi olla ryhmävalinta opiskelua varten. vieras kieli, psykologinen koulutus jne.

2. Opiskelijoiden koulutustoiminnan motivointi ja organisointi. Motivaatio on yksi opettajan työn johtavista alueista. Opetustekniikoiden käyttöönoton myötä tämä suunta opettajan työssä korostuu tärkeä. Opiskelijan vuorovaikutus oppimisvälineen kanssa ei välttämättä aina tuo iloa ja nautintoa, vaikka se on mahdollista (esim. tietokonepelit ovat erittäin houkuttelevia opiskelijoille). Siksi opettajan päätehtävä opetusteknologian käyttöönotossa on houkutella opiskelijoita kognitiiviseen toimintaan ja tukea tätä kiinnostusta.

Opetusvälineiden vaikutus. Tämä vaihe on varsinainen oppimisprosessi, joka toteutetaan oppilaiden ja oppimisvälineiden vuorovaikutuksessa. Tässä vaiheessa opiskelija hallitsee oppimateriaalin vuorovaikutuksen kautta ei opettajan kanssa, kuten frontaalisessa tai yksilöoppimisessa, vaan oppimisvälineen kanssa.

Materiaalien assimilaation laadunvalvonta. Teknologia painottaa merkittävästi ohjausprosessia. Jos metodologiaa käytettäessä päähuomio kiinnitettiin opiskelijoiden toimintojen organisointiprosessiin tiedon hallitsemiseksi ja kokemuksen keräämiseksi, niin tekniikassa toiminnan järjestämisen ja ohjauksen komponentit ovat samanarvoisia - nämä ovat kaksi toisiinsa liittyvää ja toisiaan täydentävää lohkoa. Riittämätön huomio johonkin niistä johtaa tekniikan kykyjen heikkenemiseen ja koulutukseen kuluvan ajan lisääntymiseen. Tästä näkökulmasta oppimisprosessi voidaan kuvata kaavamaisesti seuraavasti (kuvat 1, 2):

Riisi. 1. Oppimisprosessi, kuva. 2. Teknisten menetelmien periaatteille rakennettu oppimisprosessi

On huomattava, että opetusvälineiden (seurantatyökalujen, diagnostisten työkalujen jne.) käyttö on mahdollista missä tahansa koulutusprosessin vaiheessa, mutta oppimisprosessista tulee teknologiaa vasta, kun opetusvälinettä käytetään avainvaiheessa - koulutustoiminnan vaihe (kolmas vaihe) . Koulutusvälineiden käyttö kaikissa muissa vaiheissa kertoo vain käytetyn tekniikan yhdestä tai toisesta täydellisyydestä.

Riisi. 3. Teknologiseksi prosessiksi rakennettu koulutus

Tekniikan ominaisuudet koulutusta. Kaikilla sosiaalisilla aloilla käytetyillä tekniikoilla on omat ominaisuutensa. Opetusteknologialle on ominaista seuraavat ominaisuudet:

tuloksen epävarmuus, menetelmien ja keinojen puute, jotka antavat vaaditun 100 % tuloksen välittömästi yhden vuorovaikutussyklin (harjoittelun) jälkeen;

parannettavan parametrin säännöllinen seuranta;

aliosaajien tunnistaminen ja valinta;

Lisätyötä valittujen kanssa, esim. vuorovaikutuksen toistuvan syklin suorittaminen;

Toissijainen tarkastus lisätöiden jälkeen;

Jos opiskelijat ymmärtävät jatkuvasti uutta materiaalia väärin, tehdään myös väärinkäsityksen tai viiveen syiden diagnoosi.

VaatimuksetVastaanottaja teknologinen prosessi opetuksessa. Oppimistekniikoissa tuloksen (oppimisprosessin loppuunsaattamisen) saavutusaste voidaan määrittää kahdella tavalla. Ensinnäkin ohjauksen avulla, jonka avulla voidaan saada objektiivinen arviointi, ja toiseksi opettajan itsensä toimesta. Hän voi itse arvioida, onko prosessi valmis vai ei.

Siten eri prosesseille on ominaista eri valmistusaste. Korkeimmalla valmistettavuusasteella kaikki prosessin vaiheet suoritetaan koulutuksen avulla. Vähimmäistekniikalla itse oppimisprosessi voidaan toteuttaa opetusvälineellä ja ohjaus voi olla opettajan toimesta.

Joissakin tapauksissa oppimisprosessia, joka sisältää merkittävän elementin ihmisten välistä viestintää ja vuorovaikutusta, voidaan kutsua teknologiseksi prosessiksi. Tämä on mahdollista, jos:

opetusvälineillä on johtava rooli oppimisessa;

oppimistavoite asetetaan diagnostisesti (osoittaa vaaditun hallintatason);

lopputulos saavutetaan vähintään 70Vo:n tarkkuudella (tietylle assimilaatiotasolle).

Tekniikka on tärkeä osa moderni sivilisaatio. Melkein kaikki ymmärtävät mistä on kyse. Mutta kummallista kyllä, ihmisten on melko vaikea muotoilla tietojaan oikein. Ehkä tämä johtuu siitä, että harvat tuntevat tarkan määritelmän.

Mitä tekniikka on?

Tekniikka on tekniikan ja tieteellisen tiedon kokonaisuus, joka sisältyi työvälineisiin ja -menetelmiin, tuotannon materiaalikomponenttien sarjoihin sekä niiden yhdistelmien tyyppeihin, jotka on luotu hankkimaan tietty tuote tai palvelua. Löytyy myös käyttöä Tämä termi, joukkona menetelmiä raaka-aineiden ja materiaalien käsittelyyn, tuotteiden valmistukseen ja kaikkiin tämäntyyppisiin töihin liittyviin prosesseihin. Suosituin päällä Tämä hetki on lause " korkeateknologia" Sitä käytetään osoittamaan monimutkaisen työn suorittamista, jonka lopputuloksena voidaan saada hämmästyttävä tulos, joka perustuu ympäröivään mikrokosmoseen.

Mitkä ovat vaatimukset nykyaikaiselle teknologialle?

Niiden perustamisesta lähtien satoja tuhansia vuosia sitten ne ovat parantuneet merkittävästi. Aikaisemmin teknologiat olivat primitiivisiä toimintoja, jotka nyt melkein kuka tahansa voi luoda uudelleen moderni mies. Mutta ajan myötä niistä tuli monimutkaisempia. Nykyaikaiset perustekniikat asettavat vaatimuksia, jotka ovat suuruusluokkaa korkeampia.

1. Täytyy olla järjestelmän eheys prosessin (täydellisyyttä). Sen tulisi sisältää joukko elementtejä, jotka varmistavat tavoitteen saavuttamiseen johtavien toimien vaaditun loppuun saattamisen.
2. Prosessin merkittävä jakautuminen erillisiin vaiheisiin tai suoritusvaiheisiin.
3. Säännöllisyys ja yksiselitteisyys, mikä mahdollistaa keskiarvojen käytön suoritettujen toimien luonnehtimiseen ja niiden yhdistämiseen ja standardointiin.
4. Teknologian on liityttävä erottamattomasti itse tuotantoprosessiin ja esitettävä sarjana toimintoja, jotka suoritetaan ajan mittaan.
5. Koko prosessi suoritetaan erityisissä keinotekoisissa järjestelmissä, jotka on luotu varmistamaan yksilöllisten tarpeiden toteuttaminen.

Teknisten prosessien ominaisuudet

Olemme jo päättäneet, mitä ne ovat. Myös nykyaikaisille teknologioille asetettuja vaatimuksia tiedetään jo. Mitä voit sanoa niiden erityispiirteistä? Mitä niiden pitäisi olla? Katsotaanpa tätä kolmea kohtaa, joiden avulla voimme arvioida niitä "sisältä".

1. Prosessi tulee jakaa sisäisiin toisiinsa liittyviin toimintoihin, vaiheisiin ja tiloihin, jotka varmistavat optimaalisen tai sitä lähellä olevan kehitysdynamiikan. Myös tällä tekniikalla työskentelevän henkilöstön vaatimusten järkevät rajat on määritettävä.
2. Vuorovaikutuksen koordinointi ja saavuttamiseen tähtäävien toimien ja toimintojen johdonmukainen toteuttaminen on välttämätöntä haluttu lopputulos. Ja kaiken tämän pitäisi perustua kunkin prosessin kehityksen ja toiminnan logiikkaan.
3. On tarpeen varmistaa, että kaikki tekniikan edellyttämät toimenpiteet ja toiminnot suoritetaan yksiselitteisesti. Tämä on välttämätön ja ratkaiseva edellytys tarvittavien tulosten saavuttamiseksi tarvittavien normien ja standardien mukaisesti.

On mahdotonta ymmärtää, mitä teknologiat ovat tietämättä niiden ominaisuuksia, jotka on jo lueteltu edellä.

Teknologian haasteet

Miksi tarvitsemme näitä kehityskulkuja? Mitä tehtäviä teknologia hoitaa käsissämme? Vastataksesi näihin kysymyksiin sinun on tiedettävä, että tekniikat ovat joukko tapoja ja keinoja, joilla ohjausprosessi suoritetaan useista sen toteutuksista. Tavoitteena määritellään teknologian tehtävä.

Kaikki menetelmät ja keinot perustuvat seuraaviin komponentteihin:

• toteutuksen tavoite (alias tehtävä), joka kiinnostaa eniten muita ihmisiä;
• esine, joka on teknologisen muutoksen kohteena;
• menetelmät ja keinot siihen vaikuttamiseen;
• tilat tekninen vaikutus kiinnostavaan kohteeseen;
• prosessien organisointi ja järjestys.

Näin ollen korkean teknologian pitäisi tarjota meille helpompi ja mukavampi elämä. Tämä saavutetaan automatisoimalla monimutkaisia ​​prosesseja ja helpottamalla suoritusta. erilaisia ​​operaatioita. Mutta kun etuuksiin pääsevien ihmisten määrä kasvaa, syntyy useita ongelmia (esimerkiksi ympäristöongelmia), jotka edellyttävät integroitua lähestymistapaa ratkaisun löytämiseen.

Teknologioiden käyttöönotto

Tämä on tilojen muutossarjan nimi, toimintosarja tai työvaiheet. Kun puhutaan tekniikasta, on vaikea jättää huomiotta käsite. Siitä on puhuttava, jotta ei tule väärinkäsityksiä tulevaisuudessa. Tuotantoprosessi ymmärretään joukkona toisiinsa liittyviä toimintoja sekä muutoksia resursseissa, joiden tarkoituksena on saada tietty tuote. Tämä on tärkeää asioiden olemuksen ymmärtämiseksi ja terminologisen perustan oikeaksi käyttämiseksi. Ne prosessit, joilla on omat selkeät toteutusmallinsa, voidaan esittää pienen listan muodossa.

1. Ohjelmoitavat ja tutkimusteknologiat;
2. Kaoottiset ja automatisoidut prosessit.

Mistä erityyppiset teknologiset prosessit ovat vastuussa?

Katsotaanpa tarkemmin, mistä he ovat vastuussa.

1. Automaattiset prosessit. Toimet suoritetaan ilman pienintäkään poikkeamaa. Koska tällainen työ on ihmisten voimien ulkopuolella, mutta vain huipputeknisten laitteiden avulla, nimitys "automaattinen" otettiin käyttöön;
2. Kaoottiset prosessit. Kaikki syy-seuraus-suhteet ovat luonteeltaan tilastollisia ja todennäköisyyspohjaisia;
3. Ohjelmoitava tekniikka. Sille on ominaista tietty prosessisarja vastaanotettujen tietojen käsittelemiseksi annettujen komentojen mukaisesti.
4. Ammatillinen tekniikka. Osallistuu yksiköiden, osien ja tuotteiden käsittelyjärjestyksen määrittämiseen tietyn algoritmin avulla.
5. Tieteellinen ja tekninen tekniikka. Käsittelee työobjektin komponenttien (jotka ovat osia, tietoja, tuotteita, kokoonpanoja) käsittelyprosessien järjestyskysymyksiä tietyn prosessin mukaisesti ja älykkäitä prosessointityökaluja käytettäessä.
6. Tutkimustekniikka. Ei täysin määritelty. Se voi muuttua koko prosessin aikana halutun tuloksen saavuttamiseksi. Aina käytetty älykkäästi

Miten teknologiat kehittyvät ja millaisia ​​mahdollisuuksia niillä on?

On mahdotonta olla huomaamatta merkittävää kiihtyvyyttä tekninen kehitys ja viime vuosisadan aikana tapahtunut teknologian kehitys. 1900-luku oli todellinen läpimurto tieteessä. Nyt aktiivisimmin kehittyvät alueet, joista lähitulevaisuudessa voidaan saada eniten hyötyä (tämä seuraa sosioekonomisen tilanteen ominaispiirteistä). Kaukaisessa tulevaisuudessa merkittävän teknologian kehittäminen on yksinomaan valtioiden vastuulla. Tämä johtuu siitä, että niiden edistäminen vaatii tiettyjä taloudellisia resursseja, mutta milloin tulos on, ja käytännön (lue kaupallinen) soveltamista ei tiedetä. Mutta tästä huolimatta tekniikan kehittäminen voi kulloisestakin tehtävästä riippuen suorittaa yksittäinen asianosainen.

Teknologian soveltaminen jokapäiväiseen elämään

Näet ne melkein joka vaiheessa. Mihin viljelijät keskittyvät viljellessään tuotteitaan? Maan viljelyn, kylvämisen, kasvillisuuden hoitamisen (kasvinsuojeluaineiden käsittely ja maan lannoitus) tekniikasta ja paljon muuta. Sama koskee teollisuusyrityksiä - ennen kuin he tekevät auton, heidän on mietittävä, kuinka sen muodostavat osat luodaan ensin ja sitten itse auto. Jopa pedagogiikalla on omat teknologiansa - ne liittyvät vain toteutuksen erityispiirteisiin koulutusprosessi päiväkodeissa, kouluissa, yliopistoissa.

Teknologian käyttö mahdollistaa yhteiskuntamme toiminnan ja kehittymisen nykyiseen tahtiin.

Johtopäätös

Sen verran erilaisia, monimutkaisia ​​ja tarpeellisia ne ovat. Siellä on myös luovia teknologioita, ja tekninen - niin sanotusti jokaiseen makuun ja jokaiseen Elämän parantamiseksi on välttämätöntä yhdistää kaikki ihmiset massiivisesti näihin nautintoihin. Loppujen lopuksi, kun monet ihmiset tietävät vastauksen siihen, mitä tekniikka on ja mikä sen rooli on elämässämme, voimme tässä tapauksessa luottaa enemmän nopea päätös ongelmamme.

Nämä keksinnöt ansaitsevat paitsi huomiomme, myös menestymisen maailman näyttämöllä. Loppujen lopuksi nämä tekniikat voivat muuttaa elämäntapaamme dramaattisesti. Hyviä uutisia– Sinun ei tarvitse odottaa montaa vuotta, koska ne ovat jo täällä ja valmiina käyttöön!

15. Hehkuvat kasvit

Tiedemiehet ovat jo pitkään etsineet halvempia ja tehokkaita menetelmiä keinotekoinen valaistus. Lopulta he onnistuivat. He onnistuivat luomaan useita kasveja, jotka säteilevät valoa pimeässä. Tällaisia ​​laitoksia voidaan käyttää kaupunkiympäristöissä sähkökustannusten alentamiseksi. Puhumattakaan siitä, että betonividakko voisi käyttää joitain kasveja.

14. Pystytilat

Varmistaakseen, että ihmiskunnalle tarjotaan aina terveellistä ja tuoretta ruokaa, tiedemiehet ja maanviljelijät ovat lyöttäytyneet yhteen ja luoneet innovatiivisen viljelymenetelmän. Se eroaa perinteisestä siinä, että kasvit kasvatetaan sisätiloissa painottaen tilansäästöä. Tämän menetelmän ansiosta kaupunkilaiset voivat kasvattaa ruokaa itse tai ostaa tuoretta ruokaa kaupoista mihin aikaan vuodesta tahansa.

13. Internet ilmapallosta

Noin neljällä miljardilla ihmisellä maailmassa ei edelleenkään ole pääsyä Internetiin. Suuret Internet-yritykset keksivät säännöllisesti uusia tapoja tehdä Internetistä saatavilla kaikkialla maapallolla. Näin syntyi ajatus laukaista ilmapalloja ilmapalloihin, jotka "toimittaisivat" Internetin vaikeapääsyisille alueille. Tällainen hanke auttaa kehitysmaiden asukkaita tutustumaan paremmin ympäröivään maailmaan ja löytämään paremmin palkattuja töitä.

12. Biotekniikka

Biotekniikka on tieteenala, joka pyrkii yhdistämään teknologiaa ja eläviä organismeja hyödyllisiin tarkoituksiin. Terveelliset ruoat vaihtelevat elintarvikkeista, mukaan lukien juusto, jogurtti ja kefir, lääkkeisiin ja biologisiin sensoreihin. Biotekniikka kehittyy jatkuvasti ja tarjoaa uusia ratkaisuja. Tällä hetkellä ajatus kuivuutta kestävistä ja enemmän vitamiineja sisältävistä viljelykasveista on suosittu biotekniikassa.

11. Virtuaalitodellisuus

Videopelien suosion vuoksi peliyhtiöt kehittää jatkuvasti yhä kehittyneempiä tapoja antaa pelaajalle unohtumaton kokemus. Heidän päätavoitteensa on saada meidät tuntemaan, että elämme pelissä emmekä istu kotona näytön edessä. Tämän vaikutuksen saavuttamiseksi useat yritykset tuottavat eniten erilaisia ​​tuotteita sukeltamaan virtuaalitodellisuus. Yksi mielenkiintoisimmista vaihtoehdoista on naamio, jonka avulla voit pelin aikana jopa tuntea villin alueen aromit.

10. Koeputken liha

Monet ihmiset lopettavat lihan syömisen, koska he eivät halua vahingoittaa eläimiä. Ilokseen tutkijat ovat keksineet menetelmän, jonka avulla he voivat luoda lihaa laboratoriossa. Se ei ainoastaan ​​vähennä eläimen kasvattamiseen tarvittavia resursseja ja energiaa, vaan liha on terveellisempää ja maistuu aivan kuin aito. Puhumattakaan siitä, kuinka paljon tilaa vapautuu planeetalla, kun eläintilat katoavat.

9. Eksoskeletonit

Tietysti olemme vielä kaukana Iron Man -pukusta, mutta ensimmäiset askeleet on jo otettu - eksoskeletonit eivät ole enää fantasia, vaan todellinen todellisuus. Ne palauttavat selkäydinvammaisille kyvyn kävellä ja nauttia elämästä täysillä. Ajan myötä nämä primitiiviset eksoskeletonit vain paranevat - helpompi käyttää, kätevämpi ja halvempi.

8. Ajatuksen voiman ohjaamia laitteita

Jos unohdat jatkuvasti, mihin laitoit älypuhelimesi, pidät tästä uutisesta. Tutkijat ovat kehittäneet menetelmän, jonka avulla voit ohjata laitteita ajatuksen voimalla. Tätä tekniikkaa testattiin ensin ihmisillä, jotka olivat menettäneet liikkuvuutensa. Se osoittautui niin menestyksekkääksi, että jo vuonna 2004 ihmiset pelasivat pingistä ajatusten voimalla. Tämä tekniikka tekee elämästämme varmasti helpompaa, puhumattakaan mahdollisuuksista, joita se avaa tulevaisuuden videopeleille.

7. Nopeat kuljetukset

Maailma laajenee edelleen, ja yhä useammin tunnemme tarvetta olla kahdessa paikassa yhtä aikaa. Siksi ihmiskunta etsii jatkuvasti tapoja edetä nopeammin. Yksi parhaita esimerkkejä uudet tekniikat tällä alalla – Elon Muskin hyperloop. Se lupaa olla niin nopea, että kuuden tunnin matka Los Angelesista San Franciscoon kulkee kolmessakymmenessä minuutissa. Eikä tämä ole ainoa kehitteillä oleva hanke.

6. Genomin muutos

Koska kaikki syntyy enemmän ihmisiä geenien kanssa, jotka vaikeuttavat heidän elämäänsä ja lisäävät kuolleisuusriskiä, ​​geneetikot ovat luoneet teknologioita, joiden avulla he voivat "leikata" haitallisia geenejä, lisätä uusia ja "sammuttaa" olemassa olevia. Eikä tämä ole vain tapa tehdä ihmisistä terveitä - tämä tekniikka voi auttaa ihmisiä, jotka ovat aina haaveilleet urheilijoista, mutta joilla ei ole tarvittavia geenejä. Tämä menettely ei tietenkään takaa 100-prosenttista tulosta, ja ihmisten on silti tehtävä kovasti töitä hallitakseen haluttuja taitoja.

5. Nykyaikainen suolanpoisto

Vaikka ihmiset ovat jo pitkään oppineet purkamaan juomavesi suolanpoistoa käyttämällä vanhat menetelmät ovat liian työvoimavaltaisia ​​eivätkä riittävän tehokkaita. Ihmiskunnalla on nyt syvempi ymmärrys fysiikasta ja kemiasta, ja tiedemiehet ovat luoneet enemmän tehokkaita tapoja veden suolanpoisto. Nyt tämä voidaan tehdä paitsi nopeammin ja halvemmalla, myös lisäetuilla. Niiden joukossa on ilmaisia ​​​​mineraaleja. Kyllä, vesi on niitä täynnä, ja suolattomasta vedestä voi tulla halpa tuotantoon tarvittavien mineraalien lähde. Lisäksi miljardeja tonneja suolatonta vettä voi ruokkia koko planeetta.

4. Todellinen tricorder

Jos olet tieteisfiktio-fani, tämä Star Trek -laite on sinulle luultavasti tuttu. Juuri tätä sarjan hahmot käyttivät lääketieteellisten indikaattoreiden mittaamiseen. Tämän laitteen todellinen versio voi mitata verenpaine, veren happisaturaatio, pulssi, lämpötila, hengitys ja diagnosoida 12 sairautta, mukaan lukien vesirokko ja HIV.

3. Droonit maataloudessa

Yhä useammat maanviljelijät pyytävät apua nykyaikaiset tekniikat. Dronit ovat yksi näistä avustajista. Vaikka ne näyttävät samanlaisilta kuin armeijassa ja elokuvatuotannossa käytetyt, niiden toiminnallisuus on hyvin erilainen. Niiden päätehtävänä on ottaa infrapunakuvia, joiden avulla viljelijät voivat määrittää, missä siemenet itävät onnistuneesti ja mistä ongelmat alkavat. Jotkut yritykset luovat maatalousdroneja, jotka voivat tuhota haitallisia hyönteisiä, hometta ja muita sadon kannalta epämiellyttäviä asioita.

2. Super materiaalit

Ymmärtämällä kemiaa olemme oppineet luomaan uusia, jännittäviä materiaaleja. Näitä ovat grafeeni, materiaali, joka koostuu vain yhdestä hiiliatomikerroksesta. Tämän paksuuden ansiosta se venyy helposti, sillä on korkea lämmönjohtavuus ja se on 200 kertaa vahvempi kuin teräs. Grafeenilla voidaan luoda... mitä tahansa. Grafeeni tekee panssaroiduista ajoneuvoista, vaatteista, tietokoneista ja monista muista asioista paljon parempia ja paljon kestävämpiä.

1. 4D-tulostimet

Olet luultavasti kuullut 3D-tulostimista. Mutta et todennäköisesti tiedä 4D-tulostimien olemassaolosta. Molemmat suorittavat saman tehtävän - tulostavat materiaaleja tai erikoisobjekteja - mutta 4D luo objekteja, jotka voivat muuttua riippuen ulkoinen vaikutus. Tosiasia on, että elinolosuhteet muuttuvat jatkuvasti, ja sitä, mitä tarvitsimme eilen, ei ehkä enää tarvita vuoden kuluttua. Vältä tekemästä asioita, jotka vain kestävät Lyhytaikainen, tutkijat ovat luoneet tulostimia ja materiaaleja, jotka ovat hämmästyttävän mukautuvia kaikentyyppisiin ympäristön muutoksiin, vaurioihin ja muihin mahdollisiin vaaroihin.

Ushakovin sanakirja

Tekniikka

teknologiaa, teknologiat, pl. Ei, vaimoja(alkaen kreikkalainen techne - taide ja logot - opetus). Tieteiden joukko, tietoa menetelmistä, joilla tämä tai toinen raaka-aine jalostetaan valmistetuksi tuotteeksi, valmiiksi tuotteeksi. Metallitekniikka. Kemiallinen tekniikka. Puutekniikka.

| Tällaisen käsittelyn prosessien joukko. Yksinkertainen tekniikka.

Nykyaikainen taloussanakirja. 1999

TEKNOLOGIA

(alkaen kreikkalainen techne - taide ja logot - sana, opetus)

Muodin ja vaatteiden tietosanakirja

Tekniikka

(alkaen kreikkalainen techne - taide, taito, taito ja logot - sana, opetus) - joukko menetelmiä raaka-aineiden, materiaalien, puolivalmisteiden tai tuotteiden (mukaan lukien vaatteet) muotojen jalostukseen, valmistukseen tai prosessointiin tuotantoprosessissa; tieteenala tällaisten tekniikoiden ja menetelmien kehittäminen ja parantaminen eri toimialoilla. T. kutsutaan myös käsittelyn, käsittelyn, varastoinnin, kuljetuksen toiminnoiksi sekä tuotantoprosessien kuvauksiksi, ohjeet niiden toteuttamiseksi, teknologiset säännöt, vaatimukset, kartat, kaaviot jne.

(Vaatteen terminologinen sanakirja. Orlenko L.V., 1996)

Kulturologia. Sanakirja-viitekirja

Tekniikka

joukko menetelmiä, joilla käsitellään, valmistetaan, muutetaan esineiden tilaa, ominaisuuksia, muotoa tiettyjen tuotteiden tuotantoprosessissa.

Oikeuslääketieteen tietosanakirja

Tekniikka

(alkaen kreikkalainen techne - taide, taito, taito ja lygos - sana, opetus)

Tieteellisen tietämyksen ala, joka tunnistaa ja tutkii fysikaalisia, kemiallisia, mekaanisia ja muita lakeja, jotta voidaan määrittää ja käyttää käytännössä tehokkaimmat ja taloudellisimmat tuotantoprosessit. Tieteellinen perusta tekninen asiantuntemus.

Talouden termien sanakirja

Tekniikka

(kreikan kielestä techne - taide ja logot - sana, opetus)

menetelmä aineen, energian, tiedon muuntamiseksi tuotteiden valmistusprosessissa, materiaalien käsittelyssä ja käsittelyssä, valmiiden tuotteiden kokoamisessa, laadunvalvonnassa, hallinnassa. Tekniikka sisältää menetelmiä, tekniikoita, toimintatapaa, toimintojen järjestystä ja menettelyjä, se liittyy läheisesti käytettyihin välineisiin, laitteisiin, työkaluihin ja materiaaleihin. Teknisten toimintojen joukko muodostaa teknologisen prosessin. Nykyaikainen taloustiede käyttää termiä "teknologia" sellaisissa yhdistelmissä kuin "opetusteknologia, koulutusprosessi, hoito, hallinta".

Westminsterin teologisten termien sanakirja

Tekniikka

♦ (FIN tekniikka)

(kreikkalainen teknologia - systemaattinen käsittely)

tekniikoiden ja prosessien, menetelmien ja menettelyjen käyttöönotto luonnonmaailman muuttamiseksi ihmisten maailmaksi ihmisten tarpeiden ja toiveiden täyttämiseksi. Korkean teknologian yhteiskunnissa tärkeä paikka sisältää moraalisia ja eettisiä osia.

Venäjän liiketoiminnan sanaston synonyymisanasto

Tekniikka

Syn: tekniikka

tietosanakirja

Tekniikka

(kreikan sanasta techne - art, taito, taito ja...logia), joukko menetelmiä prosessoimiseksi, valmistukseen, raaka-aineiden, materiaalien tai puolivalmisteiden tilan, ominaisuuksien, muodon muuttamiseen. tuotanto; tieteenala, joka tutkii teknologisissa prosesseissa toimivia fysikaalisia, kemiallisia, mekaanisia ja muita lakeja. Teknologialla tarkoitetaan myös itse louhinta-, käsittely-, kuljetus-, varastointi- ja ohjaustoimintoja, jotka ovat osa kokonaistuotantoprosessia.

Termi "teknologia" on yhdistelmä kahdesta kreikkalaisesta sanasta: "techno" - taito, taito ja "logot" - menetelmä, tekniikka, ajatus. Yleensä tämä on joukko menetelmiä ja menetelmiä, jotka käyttävät kaikkia tietoja, materiaaleja ja taitoja, joita käytetään tuotteen luomiseen. Ja sillä ei ole väliä, onko tämä tuote aineellinen vai aineeton. Ensimmäinen luokka sisältää kaiken, mitä voidaan koskettaa käsilläsi: laitteet, ruoka, rakennusmateriaalit ja niin edelleen. Toinen ryhmä sisältää aineettomat asiat. Esimerkiksi televisiolähetykset, Internet, puhelinyhteydet Ja niin edelleen.

Nyt ymmärrät, millä alueilla tätä termiä käytetään useimmiten. Vaikka on sanottava, että tämä sana on nyt alkanut korvata muita perinteisiä sanoja. Esimerkiksi lopetimme sanomisen "ruoanlaittoresepti" ja käytämme yhä enemmän "keittotekniikkaa". Ja tämä ei ole yllättävää, nykyaikaiset termit juurtuvat nopeasti ja muuttavat niiden todellista sisältöä.

Jokainen oppilas törmää sanaan teknologia, kun hän menee samannimiselle tunnille. Mitä he siellä opettavat? Pohjimmiltaan nämä ovat samoja teoksia, jotka olivat mukana koulun opetussuunnitelma, jossa lapset oppivat taitoja työskennellä tiettyjen työkalujen tai laitteiden kanssa. Yleensä pojat koulutettiin puunsorvaukseen tai puuntyöstöön. Tytöt oppivat ompelemaan ja leikkaamaan sekä oppimaan ruoanlaittotaidon. Ja tänään tekniikan tunneilla tämä kaikki on läsnä, vain käytännön taitoihin on lisätty teoreettista tietoa, jonka opettaja esittelee katsausluennon muodossa.

Tietotekniikka

Tämä on lause, joka kuullaan tänään. ? Tämä on joukko prosesseja, jotka liittyvät varastointiin, käsittelyyn, suojaamiseen, lähetykseen ja vastaanottamiseen tarvittavat tiedot. Ja kaiken tämän vuoksi tietokoneet ja muut nykyaikaiset laitteet. SISÄÄN moderni maailma Tämä on tarpeellisin tekniikka, joka on erittäin suosittu keskuudessa suuri määrä ihmisistä. Ja jos kohtaamme tuotantoteknologioita tarpeen mukaan (työprosessissa ja niin edelleen), käsittelemme tietotekniikkaa päivittäin.

Teknologian elinkaari

Kuten mikä tahansa prosessi, kuten mikä tahansa tuote, teknologia elää omaa elämäänsä. Se ilmestyy (joku keksii), sitä muutetaan (sitä tehdään joitain lisäyksiä ja innovaatioita, poistetaan elementtejä, jotka eivät ole oikeutettuja ja jotka ovat taloudellisesti kannattamattomia) ja lopulta se kuolee, tehden tilaa uudelle, enemmän tehokkaita teknologioita. Vaikka meidän on annettava tunnustusta joillekin vielä olemassa oleville. Esimerkiksi leivän leivontatekniikka, viljan jauhaminen jauhoiksi, keramiikan valmistus, raudan valmistus. Nämä ovat ikuisia teknologisia prosesseja, jotka ovat muuttuneet hieman perustamisensa jälkeen.

Jauhon tuotantoteknologian sykli

Käyttämällä esimerkkiä jauhojen, maan tärkeimmän tuotteen, valmistuksesta, haluaisin näyttää, kuinka teknologinen prosessi tapahtuu. Emme käsittele tässä vehnän viljelytekniikkaa, aloitamme heti siitä, että vilja tulee myllylle. Tehdään varaus, että puhumme nykyaikaisesta tuotannosta.

1. Vilja pellolta menee varastoon nimeltä elevaattori. Täällä se puhdistetaan osittain kivistä, lialta ja pölystä.
2. Elevaattorista vilja syötetään myllylle. Täällä se jauhetaan ja seulotaan ja erotetaan jauhoiksi, mannasuuriksi ja leseiksi.
3. Seuraavaksi jauhot tulevat varastoon, jossa ne pakataan paperipusseihin tai kuljetetaan erityisillä jauhoautoilla leipomoihin, joissa leivotaan leivonnaisia.

Mikä tahansa tuotantotekniikka on jaettu sykleihin (vaiheet, vaiheet, prosessit), tämä on sen olemus, sen perusta. Hyvin usein sisään erilaisia ​​teknologioita käyttää suuri määrä ainesosia, joista osa on perus-, toiset lisäaineita.