Pikalukutekniikka aikuisille ja lapsille. Nopeusluku ja muistin kehittäminen: menetelmät ja harjoitukset. Syitä alhaiseen lukunopeuteen. Harjoituksia kurssilta

Pikaluku on nopea lukutekniikka, hankittu kyky, joka lisää nopeutta 3-20 kertaa keskiarvoon verrattuna (joka on 180-200 sanaa minuutissa). Sen avulla voit nopeuttaa tekstitiedon havaitsemista ja hallita lukemasi muistamista.

On monia ohjelmia, joilla voit parantaa lukutasoasi, nopeuttaa muistiprosessia ja laajentaa muistisolujasi. Kaikki tällaisten ohjelmien koulutustunnit on suunnattu ihmisen henkiseen ja tietysti älylliseen kehitykseen.
Oleg Andreev on kuuluisa kirjailija, hän tarjoaa koulutusta ohjelmiensa mukaan, jotka hän kokoaa itse.

• Opi lisäämään lukunopeutta. Jotkut pystyivät kasvattamaan sen 20-kertaiseksi, mutta keskimääräinen saavutus on viisinkertainen.
• Koulutus mahdollistaa paremman ja nopeamman tekstitiedon havaitsemisen.
• Muistin ja tietysti huomion kehittäminen.
• Mahdollisuus kehittää omaa intuitiota, joka ei ole tarpeetonta jokapäiväisessä elämässä.
• Mahdollisuuden kehittää tai parantaa luovia kykyjä.
• Kehon täydellinen fyysinen palautuminen.
• Oppiminen vaikuttaa ihmisen henkiseen kasvuun.

Tietääksesi, tunteaksesi ja toteuttaaksesi kaikki nämä kohdat sinun täytyy käydä läpi ja tutkia 7 peruslakia, joihin pikalukutekniikka perustuu. Nämä lait muodostavat perustan kaikille menetelmille. Ohjelma "Kuinka lisätä lukunopeutta?" vaatii aikaa, huomiota ja tietysti ihmisen halua, jota ilman positiivisen tuloksen toteuttaminen ja saavuttaminen on mahdotonta.

Oleg Andreev puolestaan ​​tunnistaa 7 ohjelmaa, joista jokainen on tarkoitettu itsensä työstämiseen ja älyllisten kykyjensä ja henkisyyden kehittämiseen.

Pikalukusäännöt

• Ei regressiota.

Regressiot ovat silmän liikkeitä, joita lukija tekee tahattomasti. Helppokäyttöinen muotoilu on tekstin uudelleenlukemista. Tämä tapahtuu useista syistä:

• ensimmäinen on monimutkainen teksti, joka vaatii enemmän huomiota ja vastaavasti toistuvaa lukemista;
• toinen syy on lukemasi uudelleen ajatteleminen.

Regressiot ovat eräänlainen tapa, joka hidastaa nopeuslukutekniikkaasi. Päästäksesi eroon regressioista, sinun tarvitsee vain harjoitella. Koulutuksen ydin on, että tekstiä tulee lukea mahdollisimman tarkasti ja keskittymällä.

Parhaan tuloksen saavuttamiseksi sinun on päästävä eroon kaikista ylimääräisistä ajatuksista ja häiriötekijöistä. Lisäksi yksi lukema tehostaa muistia. Muistiprosessi toimii välittömästi, ja yhden sanan toistuva lukeminen tai teroitus voi sekoittaa päämerkityksen.

• Ei artikulaatiota.

Artikulaatio on lukijan ilmeitä, jotka liittyvät tekstitietoon perehtymiseen alitajunnan tasolla. Artikulaatio seuraa lukemista sekä ääneen että äänettömästi. Monet ihmiset uskovat, että itse lukeminen nopeuttaa prosessia, mutta tämä on väärä mielipide.

Tällä ilmiöllä on oma luokitus:

• tekstin säestäminen mekaanisilla liikkeillä;
• suoraan puhekeskuksessa puhuminen on paljon syvempää ja vähemmän hallittua tasoa.

Toimintaperiaate perustuu lukemiseen tietyn äänen mukana (musiikki jätetään pois). On tarpeen käyttää äänitallenteita nopeammilla ja hieman hitaammilla rytmeillä, jotka tulee ottaa mukaan luettaessa ja samalla rytmiin napauttamalla. Andreev omistaa koko ohjelman tämän prosessin hallitsemiseksi tässä opetuksessa, hänen mielipiteensä eroaa radikaalisti ulkomaisten opettajien oppitunneista.

• Integraalinen lukualgoritmi.

Tämän säännön olemus perustuu optimointiin ja tekstin sisältämän päämerkityksen korostamiseen. Vain erikoisohjelma voi opettaa tekstin semanttista käsitystä, tätä sääntöä on mahdotonta oppia itseopiskelun kautta.

• Pystysuora silmien liike.

Helppo sanoa, mutta paljon vaikeampi soveltaa. Tämän säännön avulla lukija voi säästää itsensä tarpeettomilta silmien liikkeiltä, ​​jotka kuluvat siirtyessään riviltä toiselle. Näin tavallinen ihminen lukee pienen näkökentän vuoksi. Pystysuuntainen silmien liike perustuu silmien liikkumiseen ylhäältä alas, mutta tiukasti sivun keskustan läpi. Tällä menetelmällä voit lukea lauseen kokonaisuutena yksittäisten sanojen sijaan.

• Hallitsevan eristäminen.

Tämän tekniikan avulla voit korostaa tekstin alkeellisinta semanttista merkitystä ja katkaista toissijaisen tiedon. Tällä menetelmällä on 2 periaatetta:

• keskeisten semanttisten pisteiden tunnistaminen ja korostaminen;
• intuitiivinen tekstin ymmärtäminen.

Kirjassaan Andreev selittää tämän prosessin selvästi.

• Muistin ja huomion kehittäminen.

Huomio, keskittyminen ja muisti ovat oppaita, joiden avulla pikalukemisessa voidaan käytännössä saavuttaa korkeita tuloksia.

Nopean nopean lukumenetelmän avulla voit hallita huomion, se on sellainen noidankehä: ilman huomiota et voi lukea nopeasti, mutta lukemalla nopeasti saavutat korkeimman huomion ja muistin kehittymisen.

Välttämätön avustaja muistin ja huomion parantamisessa on sanaharjoituksia, jotka luetaan henkisesti käänteisesti. Säännöllinen harjoittelu tuottaa tulosta. Kannattaa aloittaa yksinkertaisilla ja lyhyillä sanoilla ja tehdä tehtävästä itsellesi vaikeampi joka päivä.

• Pakollinen päivittäinen minimi.

Nopean lukemisen kehittäminen vaatii henkilöltä erityisiä psykologisia kustannuksia ja ponnistuksia. Kun olet lähtenyt tämän ohjelman tietämyksen tielle, sinun on luettava useita aikakauslehtiä, artikkeleita, sanomalehtiä ja vähintään 50-100 sivua kirjaa päivässä.

Oleg Andreev antaa opetuksissaan etusijalle pisteet: 1,2,3,4,6 ja kutsuu niitä ei säännöiksi, vaan häiriöiksi, jotka tavalla tai toisella hidastavat lukutekniikkaa ja vähentävät muistamisen tasoa. Mutta kaiken tämän kanssa herra Andreev ehdottaa luettavan tekstin määrän tutkimista, mikä ajan myötä tarjoaa vakaan aikabudjetin.

Kirjoittajan Andreevin esittämä ohjelma tarjoaa eräänlaisen pikalukusimulaattorin, joka kirjataan taulukkoon. Taulukko nimeltä "Lukumäärän analyysi", joka osoittaa selkeästi nopeuslukemisen käytännössä, antaa sinun lisätä kehityksesi taipumusta, parantaa muistin prosesseja ja laajentaa muistisoluja.

Taulukko "Lukumäärän analyysi"

Taulukossa tulee selvästi näkyä päivän aikana luetun tekstin määrä. Samalla se on jaoteltu erikseen luetun aineiston päivän ja tyylin mukaan (oppikirjat, käsikirjat, sanakirjat, sanomalehdet, aikakauslehdet jne.). Kriteerit: tekstin määrä ja tähän tekstiin käytetty aika.

Mittausyksiköt: teksti on laskettava kappaleiksi aineiston tyylin ja kunkin tyylin hahmojen mukaan, päivittäinen lukemiseen käytetty aika on kirjattava minuutteina ja viikoittainen tulos on näytettävä tunneissa. Pöytä on eräänlainen henkilökohtainen kannustin, jossa ihminen, nähdessään edellisen päivän tuloksen, yrittää voittaa sen. Andreev väittää, että viikko riittää nähdäksesi tuloksen ja asettaaksesi kehitysvauhtisi.

Tämän tekniikan opettaminen antaa sinun kehittää viisi viidestä lukutyypistä. On syytä tietää, että henkilöllä, joka ei ole opiskellut pikalukemista, on vain kaksi.

Lukutyypit:

• Keskitetty lukeminen, sitä käytetään tutkittaessa kapeasti erikoistunutta tekstiä (juridinen, lääketieteellinen, tekninen jne.). Tämä on erinomainen harjoitus muistin kehittämiseen.
• Lukeminen on leppoisaa, kaunokirjallisuudelle tyypillistä.
• Ennakkoluku tai alustava lukeminen - sen avulla he määrittävät luettavan olemuksen.
• Pikahakua käytetään sisällöstä käsityksen saamiseksi.
• Nopea lukeminen itsessään on pikalukemista.

Pikalukuharjoitukset

• Lue teksti tavalliseen tapaan, ylhäältä alas ja käänteisessä järjestyksessä. Tämä on ensimmäinen muistin ja huomion harjoittelu.
• Toinen oppitunti harjoittelee huomiota. Oppiminen on yhden sanan löytämistä, johon toinen henkilö viittaa. Täysin mikä tahansa teksti sopii tähän harjoitukseen, oli se sitten oppikirja tai romaani.
• Pikalukutekniikan ja sujuvan lukuohjelman avulla voit kehittää loogista ajattelua. Kirjalliset tekstit sopivat tähän harjoitukseen. Oppiminen on rivin tai lauseen lukemista. Tällaisia ​​oppitunteja ei voida hyväksyä yritysasiakirjojen lukemiseen. Se vaatii jokaisen sanan huolellista ja keskittynyttä lukemista. Tämä menetelmä näyttää tulokset ohjeellisessa taulukossa, jonka Andreev tarjoaa harjoittelussa. Koulutuksen tavoitteena on nopeuttaa lukemista, kehittää muistia ja parantaa luetun tiedon säilyvyyttä.
• Nopeutettu sivun katselu (20 sekuntia per sivu). Tänä aikana sinun on tunnistettava pääsanat, joilla on päämerkitys, ja selaamalla sivuja on laadittava teksti, joka ei menetä yleistä merkitystään. Tällaiset tunnit sopivat niille, jotka ovat jo suorittaneet noin puolet koulutuksesta ja joilla on perusmuistin taidot.
• Lue kirjoja samassa rytmissä hidastamatta ja pysähtymättä, älä lue samaa lausetta uudelleen useita kertoja.
• Kun olet oppinut edellisen kohdan, vaikeuta seuraavien oppituntien tehtävää, sinun on peitettävä luettu teksti paperiarkilla säilyttäen nopeus.
• Kiihtyvyys tapahtuu, jos siirrät vasemman kätesi sormea ​​sivun poikki 2–3 cm:n etäisyydelle luettavasta tekstistä.

Näiden harjoitusten avulla voit saavuttaa tuloksia nopeuslukemisessa ja lisätä tiedon muistin tasoa.

Mitä enemmän sisältöämme,mitä rikkaampi sisäinen maailmamme,
sitä laajempi käsityksemme.

Maailman salaperäisin mysteeri tiedemiehille on muisti. Miljoonat kokeet ja tieteelliset tutkimukset eivät ole johtaneet ratkaisuun tähän ilmiöön.

Ei tiedetä, miten se toimii, ja edes missä se sijaitsee, mitkä ovat sen resurssit ja kuinka paljon tietoa jokaiselle meistä annetaan muistaa päivässä. Mutta vain laiskot eivät osaa kehittää muistia ja vahvistaa sitä.

Mutta ilman tätä kykyä ihminen ei olisi tullut sivilisaatioon, eikä hänellä olisi mahdollisuutta oppia. Miten ihminen sopeutuisi maailman vaihteluun vai tapahtuisiko evoluutio ilman geneettistä muistia?

Onneksi tämä kyky on meille annettu lahjana luonnolta. Pystymme muistamaan ja oppimaan. Ajattelumme rakentuu sen pohjalle. Tietoa virtaa meille useista eri lähteistä, joissa on mukana erilaisia ​​analysaattoreita.

Ihmisen muistin tyypit

Visuaalisen muistin avulla voimme muistaa näkemämme, kuulemamme muistetaan kuulomuistin ansiosta, mutta tietoa kehon tai raajojen sijainnista saamme lihasten, jänteiden ja nivelten reseptoreista, joihin kinesteettinen muisti perustuu.

Tämän kyvyn kehittyminen syntyy useista vaiheista:

• Jälkien rajoitukset analysaattorin rajoilla muodostavat välittömän muistin. Se tallentuu nopeasti ihmisen näkemään, kuulemaan ja tuntemaan ilmiöön.
• Kaikki tarvittava tieto välittömästä muistista menee toiseen prosessiin - lyhytaikaiseen muistiin, joka voidaan säilyttää useita tunteja. Aivot analysoivat sen, ja jos se määritetään arvokkaaksi, se menee, voisi sanoa, "varastoon".
• Olennainen ja toistuva tieto johtaa muistin lujittumiseen, mikä tekee siitä pitkäkestoisen. Ja sitten tiedot tallennetaan ja niitä voidaan toistaa koko elämän ajan.

Koko ihmisen aivot ovat mukana muistin kehitysprosessissa, mutta aivotursolla on tutkijoiden mukaan erityinen rooli.

Hippokampus on osa aivojen limbistä järjestelmää (hajusektori). Osallistuu tunteiden muodostumisen ja muistin lujittamisen mekanismeihin (eli siirtymiseen lyhytaikaisesta pitkäaikaiseen).

Sen vähäinen patologia voi johtaa siihen, että henkilö menettää kyvyn kehittää tarkkaavaisuutta ja muistia. Ikääntyessään ihmiset menettävät väistämättä monia kykyjä, eikä muistaminen ole poikkeus.

Pääsääntöisesti välittömät tapahtumat pyyhitään pois, kun taas kaukaiset ovat pysyvämpiä. Mutta ilman muistin vahvistamista ja kehittämistä, ihminen saattaa menettää sen kokonaan, mikä johtaa vakaviin ongelmiin ja sairauksiin. Siksi on kehitetty erilaisia ​​muistin kehittämismenetelmiä.

Yleisiä tapoja parantaa muistia

Monet ihmiset kadehtivat niitä, joilla on hyvä muisti, ja kaikki kadehtivat niitä ihmiskunnan edustajia, joilla on ilmiömäinen muisti. Kateelliset ihmiset viettävät niin paljon aikaa, jota voidaan käyttää omiin etuihinsa - muistin kehittämiseen.

Eikä se ole niin vaikeaa. On tärkeää ymmärtää, että tämä kyky, kuten mikä tahansa ihmisen kyky, kehittyy ja harjoittelee vastauksena pyyntöön, eli jos kyky muistaa on elämän vaatima, niin se kehittyy.

Holotrooppinen hengitys – sekä rentoutumista että harjoittelua

Psykoterapeutti S. Grof on kehittänyt menetelmän, jolla ihminen voi laajentaa tietoisuuttaan ja liittyä ulkoisiin tietovirtoihin, minkä jälkeen ihmisen piilotetut kyvyt kehittyvät.

Tämän tekniikan avulla voit parantaa fyysistä kuntoa, vähentää hermostunutta jännitystä, muistaa, mitä henkilölle tapahtui monta vuotta sitten, ja laajentaa muistikapasiteettia haluttuun kokoon. Miksei menetelmä muistin kehittämiseen?

Ihminen makaa matoille, rentoutuu, rytminen transsimusiikki käynnistyy ja hän alkaa hengittää syvemmälle ja useammin. Holotrooppisen hengityksen aikana aivot ylikyllästyvät hapella, minkä seurauksena syntyy tila, jossa aivot lakkaavat rajoittamasta ulkopuolelta tulevaa tiedonkulkua.

Jo muinaisina aikoina shamaanit käyttivät tätä hengitystekniikkaa laajentaakseen tietoisuutta ja matkustaakseen menneisyyteen tai tulevaisuuteen.

Pakkaaminen - kokemusta menneiltä vuosilta

Kuninkaallisessa lukiossa antiikin kreikka oli pakollinen oppiaine, jota kukaan ei tiennyt jälkikäteen, mutta he eivät miettineet, kuinka muistiaan voitaisiin vahvistaa.

Se oli itse asiassa tukahduttamista, joka harjoitti oppilaiden aivoja. Se tosiasia, että aivot, kuten mikä tahansa muu elin, surkastuvat kehittymättä, on tosiasia.

Ei, kukaan ei tarjoa nuoremmalle sukupolvelle tai vanhemmille ihmisille antiikin kreikan opiskelua, mutta runouden, proosan ja teosten otteiden muistaminen muistin kehittämiseksi on loistava tapa. Ja jos haluat muistaa ei vain viisi sanaa tai numeroa peräkkäin, vaan esimerkiksi kolmekymmentä tai enemmän, niin päivittäiset neliösarjat johtavat hämmästyttäviin tuloksiin paitsi muistin kehittämisessä myös tiedon nopeassa muistamisessa.

Pakottaminen ei ole helppoa kaikille. Ja siihen, kuinka muistia kehitetään, pitäisi olla yksilöllinen lähestymistapa. Jotkut ihmiset voivat muistaa tiedon kuvittelemalla sen henkisellä näytöllä, kun taas toisten mielestä on helpompi kuvitella erilaisia ​​värejä tai muistaa ne koskettamalla.

Muistimenetelmiä on monia, ja jokainen voi löytää menetelmän, johon he ovat taipuvaisempia. Ihmisen aivot on jaettu anatomisesti alueisiin, jotka ovat vastuussa eri prosesseista jokaisessa henkilössä, jokin alue on kehittyneempi kuin toinen. Sinun mieltymyksesi johonkin muistin kehittämismenetelmään riippuu siitä, mitä teet paremmin.

Mnemoniikka - tehokasta ja hauskaa

Asiantuntijat sanovat, että aivoja ei harjoiteta silloin, kun tietoa muistetaan, vaan kun ne yrittävät tehdä muistoja.

Mnemoniikka on muistin kehittämismenetelmä, joka sisältää kaksi suuntaa (ketjut ja Cicero), jotka mahdollistavat täsmälleen muistiprosessien kehittämisen. Kaikki muistitekniikat perustuvat kuvien kanssa työskentelemiseen.

Esimerkiksi muutaman sanan muistamiseksi sinun on yhdistettävä ne huoneesi tunnettuihin esineisiin. Kun nämä esineet muistaa peräkkäin, niihin liittyvät sanat ilmestyvät myös aivoihin. Tällä muistamistekniikalla on erinomainen vaikutus muistin ja huomion kehittymiseen.

Jos sinun on yhdistettävä sanaryhmä, ketjumenetelmä, eli fantastiset yhteydet, voidaan muistaa. Esimerkiksi sanat sateenvarjo, vene, hevonen, polkupyörä on helppo muistaa yhdistämällä ne mielikuvituksessa näin: sateenvarjo peitti veneen, jossa hevonen istui polkupyörän selässä. Epärealistinen, mutta helppo muistaa.

Mnemoniikkaa käytettäessä on erittäin tärkeää säilyttää rytmi ja yhtenäisyys, eli assosiaatiosarja rakennetaan absurdissa järjestyksessä kaikille sanoille samalla tavalla.

Kokeile muistin testaamista tällä menetelmällä. Jos pidät tästä menetelmästä ja olet kiinnostunut siitä, kysymys muistin vahvistamisesta on jo ratkaistu. Vahvista sitä tällä tavalla lisäämällä joka kerta sanojen määrää.

Eidetiikka – lapsille ja aikuisille

Eidetiikka selittää täydellisesti ilmiömäisen muistin kehittämisen.

Tämän ulkoamismenetelmän esitteli eideettinen tiedemies Stephen Wiltscher, joka pystyy piirtämään yksityiskohtaisesti vieraan kaupungin koko horisontin nähtyään sen kerran.

Tätä tekniikkaa käytetään kouluissa Yhdysvalloissa ja Euroopassa, missä heikoista oppilaista tulee erinomaisia ​​oppilaita muutamalla oppitunnilla.

Tämän menetelmän salaisuus piilee positiivisessa mielikuvituksessa ja fantasiassa. Mitä elävämmin lapsi tai aikuinen kehittää mielikuvituksellista ajattelua, sitä helpompi on muistaa ja toistaa tietoa.

Ensinnäkin tämä menetelmä kehittää mielikuvituksellisesta ajattelusta vastaavaa aivojen aluetta, jolla on epäilemättä suora vaikutus muistin ja huomion kehittymiseen.

Käytetään erityisesti suunniteltuja harjoituksia. Esimerkiksi peli "Nyrkki, sormi". Kaksi kättä ojennettuna eteenpäin, oikea puristuksissa nyrkkiin ja vasen osoittaa, että kaikki on hyvin. Käsien taputuksen jälkeen sinun tulee näyttää oikealla kädelläsi, että kaikki on kunnossa. Jokaisen taputuksen jälkeen käsien asento muuttuu ja taputustiheyttä tulee lisätä.

Tällaisia ​​valokuvamuistin tai staattisen muistin kehittämiseen tähtääviä harjoituksia on monia, jotka liittyvät lyhytaikaiseen muistiin, ja joidenkin manipulaatioiden jälkeen voit muistaa tiedot pitkään.

Harjoitukset on suunniteltu kehittämään tarkkaavaisuutta ja muistia, mikä on tärkeää, sillä muistin ja huomion kehittäminen on loistava tapa treenata aivotoimintaa. Eidetiikka yhdistää muistiin, kuvakkeet, fyysiset harjoitukset ja monet muut tekniikat.

Opi muistamaan musiikkia

Musiikillisen muistin kehittämisestä voisi kysyä Mozartilta, joka onnistui paitsi soittamaan kerran kuulemaansa musiikkia myös siirtämään sen nuotteihin. Tämä ei ole mahdollista, mutta asiantuntijat ovat kehittäneet tekniikan äänien muistamiseen.

Se alkaa yksinkertaisilla harjoituksilla, joissa naputetaan lyijykynällä pöytää tietyllä rytmillä. Kaikki musiikki perustuu rytmiin. Siksi, alkaen yksinkertaisista kosketuksista ja päättyen kokonaisiin teoksiin, voit kehittää rytmitajua missä tahansa ihmisessä.

Musiikillisen koulutuksensa jatkajaa auttaa suuresti Beletskyn 1800-luvun tavutekniikka. Muuten, musiikillisia kykyjä kehitettäessä ei tarvitse ajatella, kuinka vahvistaa muistiasi, kaikki tapahtuu automaattisesti.

Samvel Gharibyanin muistikoulu

Samvel Gharibyanista tuli muistamisen maailmanennätys ja hän kirjoitti kirjan kuinka nopeasti kehittää muistia kenelle tahansa. Hänen menetelmänsä avulla voit tulla käveleväksi tietosanakirjaksi, oppia nopeasti vieraita kieliä ja tehdä uraa.

Viime vuosisadan 80-luvulla Samvel loi oman ulkoilukoulunsa, ja monien hänen oppilaidensa ura koki fantastisen nousun. Samvel on kehittänyt oman menetelmänsä ja takaa, että se sopii kaikille poikkeuksetta.

Gharibyanin mukaan muistaminen perustuu kuvan luomiseen jokaiselle sanalle, joka kantaa henkilökohtaista tunnetta.

Samvel tietää omakohtaisesti, kuinka nopeasti kehittää muistia ulkoa vieraita sanoja. Esimerkiksi hepreaksi ilmastointilaite kuulostaa "aivoilta". Samvelille tämä sana on helppo muistaa, jos kuvittelet, että ilmastointi on välttämätöntä aivoissa. Sen jälkeen me kaikki tiedämme jo, että heprean sana ilmastointilaitteesta on "aivot".

Näin kehität ilmiömäistä muistia tekemättä herkuleisia ponnisteluja. Yritä testata muistiasi muistamalla tämä sana huomenna ja kuukauden kuluttua. Kun opettelet ulkoa kaksikymmentä sanaa päivässä, voit oppia vieraan kielen yllättävän lyhyessä ajassa. Lisäksi tällaisten tekniikoiden avulla voit nopeasti muistaa kaikenlaiset tiedot.

Aleksanteri Suurella oli uskomaton kyky muistaa, hän tunsi kaikki sotilaansa nimeltä, Adolf Hitlerillä oli ilmiömäinen valokuvamuisti, jonka ansiosta hän pystyi muistamaan kaikkien tapaamiensa ihmisten kasvot, olemme jo puhuneet Mozartista, ja monia tällaisia ​​ihmisiä vielä nykyäänkin. Todennäköisesti he tietävät muistinsa kehittämisen salaisuudet.

Pikalukemisen oppiminen ei todellakaan ole tuskaa

Pikalukutekniikoiden opettaminen perustuu vakavaan tieteelliseen perustaan. Sen kehittämiseen osallistuivat psykolingvisti V. Leontyev ja psykologi L. Grimaki.

Tämä todella tehokas tekniikka, jossa tiede ja metodologia ovat mukana, parantaa merkittävästi nopean lukemisen ja muistin kehittämisen periaatetta.

Asiantuntijat sanovat, että perinteisessä lukumenetelmässä on viisi puutetta, jotka estävät ihmisiä hallitsemasta nopeuslukemista, ja muistin kehitys vähenee merkittävästi:

• Kuinka kehittää muistia ja huomiokykyä, jos perinteisen lukumenetelmän käyttäjät käyttävät usein taaksepäin suuntautuvia silmien liikkeitä (regressiota) lukeakseen uudelleen epäselvää tekstiä? Kuinka muisti ja huomio voivat kehittyä tällaisessa rytmissä?
• Joustavan lukuohjelman puute, kun tekstit luetaan yhtä hitaasti, vaikka osa niistä vaatisi nopeaa lukemista.
• Suurin este nopealle lukemiselle on artikulaatio, eli tekstin ääni, kun ihminen lukee sitä itselleen. Monet ihmiset lausuvat tekstiä mielessään lukiessaan. Tämä vika vie liian paljon lukijan aikaa. Tämä on vaikein korjata vika, mutta pikalukuohjelman ansiosta se korjataan ajan myötä.
• Neljäs haittapuoli on se, että ihmisillä on pieni näkökenttä lukiessaan. Tämä on alue, jonka silmät havaitsevat kiinnitys (pysäytys) -vaiheessa.
• Huomion puute, joka on lukuprosessin katalysaattori. Ilman huomiota ei ole nopeaa lukemista. Siksi muistin kehitys ja nopeusluku ovat niin yhteydessä toisiinsa. Loppujen lopuksi muisti ei myöskään voi olla olemassa ilman huomiota.

Pieniä selityksiä

On todistettu, että regression eliminoimalla voit kaksinkertaistaa lukunopeudesi ja kolminkertaistaa ymmärtämisesi. Mutta jos osa tekstistä on käsittämätön, voit palata takaisin vasta, kun lukija on ajatellut tekstin uudelleen kahden minuutin kuluessa. Tämä ei ole enää taantumista, vaan mielekästä paluuta. Lukeman analysointi hylkää automaattisesti kysymyksen muistin vahvistamisesta.

Muistin ja nopeuslukemisen kehittämiseen liittyy tiiviisti myös se, että jälkimmäisen soveltamiseen liittyy integraalilukualgoritmin ohjelma, joka määrittää henkisen toiminnan järjestyksen tekstiä luettaessa, kun se muistetaan:

• tekstin, artikkelin, kirjan nimi;
• ehdotetun tai valitun teoksen tekijä;
• lähde (kirja, sanomalehti, Internet);
• ongelma, jolle teksti on omistettu;
• tekstissä mainitut tosiasiat;
• tekstin rakentamisessa huomioon otettavat ominaisuudet;
• uutuus, joka opitaan kirjoitetusta tekstistä.

Kaikki tämä merkitään aluksi lyijykynällä ja numeroidaan, kunnes analyysi saavuttaa automaattisen. On epätodennäköistä, että tällaisten manipulaatioiden jälkeen kukaan epäilee, että muistin kehitys ja lukunopeus ovat riippuvaisia ​​toisistaan.

No, tavat muistaa tietoa on lueteltu, ja lukijan aivot tekevät valinnan itse.

Nykyyhteiskuntaa ei voi kuvitella ilman puhelinta, tablettia, kirjaa tai tietokonetta. Jokainen löytää tietoa resurssista, joka on hänelle kätevämpi käyttää. Tarvittavien tietojen nopea hyväksyminen säästää aikaa, onnistuu paremmin ja imee enemmän materiaalia. Nopeusluku ja muistin kehittäminen auttavat tässä asiassa.

Muisti ja sen kehittämismenetelmät

Muisti on yksi tärkeimmistä rooleista jokaisen ihmisen elämässä. Hän osallistuu lähes kaikkiin elämänprosesseihin.

Muistaminen on muistin tärkein tehtävä. Opimme hankkimaan uusia tietoja ja taitoja vain hänen ansiostaan.

Ihmiset käyttävät kuutta päätekniikkaa:

• Menetelmä nro 1. Perustuu peräkkäisten assosiaatioiden rakentamiseen. Tässä ei ole mukana vain muisti, vaan myös mielikuvitus. Tällaisen oppitunnin avulla voit paremmin omaksua ja muistaa materiaalin rakentamalla yhdistyksiä. Tämän menetelmän käyttäminen auttaa muistamaan sanojen lisäksi myös niiden järjestyksen tekstissä.
• Menetelmä nro 2. Sitä käytetään usein vieraiden sanojen, runojen tai numeroiden kanssa työskentelyyn. Tämän tehtävän ansiosta henkilö kehittää kykyä muistaa jopa 100 sanaa päivässä. Tietylle vieraalle ilmaisulle on valittava oma assosiaatio tekstistä tai säkeestä. Ajan kuluttua sen ansiosta ihminen muistaa sanan, joka yhdistettiin tiettyyn assosiaatioon. On ilo oppia kehittämään muistia tällä menetelmällä.
• Menetelmä nro 3. Koostuu loogisten mallien rakentamisesta ja harjoittamisesta. Ihmiset, joiden henkinen toiminta on paljon kehittyneempää kuin heidän mielikuvituksensa, yrittävät oppia käyttämään tätä menetelmää.

• Menetelmä nro 4. Se tapahtuu useissa vaiheissa. Ensimmäinen on tiedon pääidean tunnistaminen, ja runon tai tavallisen tekstin uudelleen lukeminen edellyttää tärkeimpien yksityiskohtien korostamista. Seuraavan lukemisen aikana sinun on opittava erottamaan pääidea toissijaisesta.

Esitys: "Kuinka nopeuttaa lukemista ja ajattelua 1,5-2 kertaa"

• Menetelmä nro 5. Sisältää assosiaatioiden käytön, joilla on tietty paikka henkilön elämässä. Eli älä keksi niitä, vaan vertaa sanoja ja lauseita tiettyihin hetkiin, ystäviin tai sukulaisiin.
• Menetelmä nro 6. Sen avulla myös ihmisen mielikuvitus kehittyy. On tarpeen verrata tiettyä numeroa tai kirjainta johonkin esineeseen (numero "1" näyttää pilarilta tai "2" näyttää kiharavalta käärmeeltä).

On myös erikoiskirjoja, jotka auttavat myös aikuisia. Runouden muistaminen parantaa muistia.

Pikalukukoulutus

Pikalukukoulutusta tulisi tehdä kuukausittain ympäri vuoden. Opi järjestämään viikoittaisia ​​harjoituksia erityistekniikoilla.

Usein monet ihmiset, erityisesti lapset, lausuvat sanoja lukiessaan tekstiä tai runoa. Tämä rajoittaa huomattavasti lukunopeutta. Jos näin ei tehdä, on mahdollista havaita koko teksti, joka tulee näkyviin kerralla. Yritä opettaa lastasi painamaan kieltä lujasti suun kattoa tai hampaita vasten lukemisen aikana välttääksesi ääntämistavan.

Seuraava menetelmä liittyy perifeerisen näön kehittämiseen. Tämä koulutus pystyy varmistamaan, että silmä havaitsee kaiken sivulla olevan tekstin. Tämä voidaan saavuttaa käyttämällä erityisesti suunniteltuja taulukoita, joissa numerot tai kirjaimet on järjestetty kaoottiseen järjestykseen. Tehtävänä on löytää ja järjestää ne oikeaan järjestykseen mahdollisimman nopeasti. Lukunopeuden harjoitteleminen tällä menetelmällä ei ole vaikeaa.

Harjoittele oikeita silmäliikkeitä. Se koostuu tiukasti pystysuorasta lukemisesta. Joillakin ihmisillä on tapana liikuttaa silmiään vaakatasossa. Tämä on väärin ja voi hidastaa tiedon ymmärtämistä.

Pääsanojen ja lauseiden määrittäminen tekstissä tai säkeessä. Joskus kaikki tiedot eivät ole hyödyllisiä ja tarpeellisia muistaa. Tämän menetelmän perustana on oppia korostamaan tärkeimmät avainsanat. Sisällysluettelon ja kirjan selaamisen jälkeen katseesi on pysäytettävä tärkeimpiin paikkoihin. Tämä auttaa sinua ymmärtämään tiedot paremmin, kun luet sen uudelleen.

Muistin harjoittelu ja kehittäminen on hyvä alku itsetuntemukselle vahvuuksistasi ja kyvyistäsi.

Ihmismieli on kuin tietovarasto, jossa on rajallinen määrä vapaata tilaa. Jos tarpeettoman tiedon unohtamisessa esiintyy häiriöitä, mieli alkaa hukkua. Hän alkaa muistaa kaikkea:

• auton numerot;
• päivämäärät;
• kirjoitukset ja numerot julisteissa;
• nimet;
• vieraiden ruokavalio jne.

Ihminen kärsii tästä kovasti.

Naisia ​​ärsyttää se, että miehet unohtavat kaiken. Miehiä ärsyttää se, että naiset muistavat kaiken.

Ihmisiä, joilla on ilmiömäinen muisti

Tällä hetkellä on 4 virallisesti rekisteröityä, joilla on ilmiömäinen muisti. Tämä tila ei ole synnynnäinen. Kaiken muistaminen johtuu häiriöistä, kuten autismista tai pakko-oireisesta häiriöstä.

Bob Petrella. Tämä henkilö pystyy muistamaan päivämäärät ja numerot. Bob käytti kykyjään uran luomiseen. Hän on kuuluisan urheilutelevisiokanavan päällikkö.

Bob muistaa useimpien pelattujen otteluiden tulokset. Jos näytät hänelle pätkän pelistä, hän kertoo, mitkä joukkueet pelasivat, milloin ottelu pelattiin ja millä pisteillä peli päättyi.

Petrella löysi ilmiömäiset kykynsä 5-vuotiaana. Hänen aivonsa muistavat kaikki puhelinnumerot, kortit ja PIN-koodit. Hän sanoi. Eräänä päivänä kadotin matkapuhelimeni. Mutta menetys ei antanut aihetta huoleen. Koska hän tallentaa kaikki puhelinnumerot päähänsä.

Jill Price. 14-vuotiaasta alkaen Jill muistaa elämänsä pienintä yksityiskohtaa myöten. Hän esiintyi useimmiten televisioruuduilla ja sanomalehtisivuilla kykyjensä vuoksi. Jill alkoi muistaa kaikkea yksityiskohtaisesti trauman ja psyykkisen ahdistuksen jälkeen. Nainen kertoo, että hänen elämänsä on kuin videokamera, joka on päällä kellon ympäri. Jos hänen on muistettava jotain, hän ikään kuin kelaa nauhaa haluttuun fragmenttiin ja muistaa. Jos tämä nainen olisi elänyt sodan aikana, hänestä olisi tullut hyvä vakooja.

Jill ei elä suosittua elämäntapaa. Hän opettaa juutalaisessa koulussa ja asuu lähellä Hollywoodia. Hän itse uskoo, että tämä lahja on enemmän taakka kuin ilo. Koska selkeiden epämiellyttävien muistojen kanssa on vaikea elää.

Kim Peak. Kim kärsi aivopatologiasta pikkuaivoosassa. Häntä pidettiin hulluna ihmisenä. Mies kuitenkin menetti muiden aivopoikkeavuuksien ohella kyvyn unohtaa. Hän pystyi lukemaan levitetyn kirjan 8 sekunnissa, samalla kun hän muistaa jopa 99 % lukemastaan ​​tiedosta. 7-vuotiaana Kim tunsi Raamatun ulkoa. Ja 20-vuotiaana hän pystyi tarjoamaan täydellisen Shakespearen kokoelman muistista.

Vammojensa vuoksi Kim ei kyennyt kävelemään täysin. Hänen kävelynsä oli outo. Hän ei osannut edes napittaa paitansa nappeja. Asia on, että hänen aivonsa oli suunnattu muistamaan tietoa. Tietysti pitkän elämänsä aikana hän oppi sulkemaan vetoketjun ja jopa soittamaan pianoa.

Brad Williams. Mies työskentelee radiojuontajana. Hän ei pidä ilmiömäistä muistiaan patologiana, päinvastoin, hän käyttää jokaista tilaisuutta osoittaakseen kykynsä. Toisin kuin Jill Price, mies on ylpeä kyvystään muistaa kaikki. Jos kysyt häneltä, mitä tapahtui tiettynä päivänä, hän nimeää erehtymättä tärkeän tapahtuman sinä päivänä.

Brad muistaa, millainen sää oli. Pystyy toistamaan ruokavalionsa vuoden takaisesta. Amerikassa häntä kutsuttiin Google-mieheksi. Osallistumalla yhteen kuuluisaan TV-ohjelmaan radiojuontaja melkein tuli voittajaksi. Ainoa asia, joka petti hänet, oli se, että hän ei ollut kiinnostunut urheilusta. Ja kysymykset olivat urheilullisia. Brad itse ei pidä kykyjään yliluonnollisina.

Rick Baron. Rick käyttää menestyksekkäästi kykyjään ansaitakseen rahaa. Hän ei ole millään asemalla, hän ansaitsee elantonsa osallistumalla älyllisiin kilpailuihin.

Rickin muisti alkoi säilyttää kaiken 11-vuotiaasta lähtien. Siitä lähtien hän on voittanut alennuskuponkeja ja ilmaislippuja. Rickin perhe uskoo, että hän kärsii pakko-oireisesta häiriöstä. Rick yrittää pitää kaiken hallinnassa ja järjestyksessä. Hän ei heitä kaikkia maksettuja laskuja, shekkejä ja lippuja roskiin, vaan säilyttää ne huolellisesti.

Pikalukutaitojen edut

Pikaluku on erittäin hyödyllinen taito. Lisäksi nopean lukutaidon ja muistin kehittämisen on hallittava paitsi oppilaiden ja opiskelijoiden, myös kiireisten ihmisten. Pikalukemisesta on hyötyä erityisesti äitiyslomalla oleville äideille.

Pikalukemisen etuja ovat:

• materiaalin tutkimiseen käytetty aika vähenee merkittävästi, mikä on tärkeää niille ihmisille, joilla on vähän vapaa-aikaa, jota voidaan käyttää hyödyllisesti;
• kyky käsitellä tekstiä lisääntyy löytämällä nopeasti tärkeät tiedot koko volyymista;
• muisti, sanasto ja huomio kehittyvät;
• uusien materiaalien opiskelu, sekä ammatillinen että kaunokirjallisuus;
• kirjojen ansiosta oppiminen tapahtuu paremmin ja nopeammin;
• kaikista monimutkaisista kirjoista tulee ymmärrettäviä ja saatavilla;
• Uuden taidon oppiminen parantaa huomattavasti itseluottamustasi ja itsetuntoasi.

Pikaluku ei ole vain kykyä nopeasti havaita ja käsitellä tietoa, vaan myös muistin ja tarkkaavaisuuden kehittäminen.

Kuinka muisti vaikuttaa nopeuslukutaitoon

Tutkijat ovat osoittaneet, että nopealla lukemisella on erityinen vaikutus muistin kehitykseen. Mutta myös päinvastainen tulos on todistettu. Muistin kehittämisellä on positiivinen vaikutus nopeaan nopeaan lukutaitoon.

Nopeudenlukemisen kehittämiseksi sinun on käytettävä paitsi erilaisia ​​​​vaikuttavia tekijöitä. Myös ihmisen yksilölliset ominaisuudet vaikuttavat oppimisen nopeuteen. Nopeuslukemisen kehittymiseen vaikuttavat seuraavat:

• lukemisen keskeyttäminen johtuen vieraan sanan kohtaamisesta tekstissä;
• informaation määrä, jonka henkilö havaitsee perifeerisen näön kautta.

Muisti vaikuttaa suoraan lukunopeuteen. Loppujen lopuksi, mitä enemmän sanoja ihminen tietää, sitä vähemmän hän käyttää aikaa kirjan materiaalin havaitsemiseen. Oppimalla ulkoa termejä ja eri sanoja, nopeuslukutekniikka ja muistin kehittäminen paranevat.

Harjoituksia nopean lukemisen ja muistin kehittämiseksi

Monet ihmiset ihmettelevät kuinka kehittää nopeaa lukemista ja muistia. Jotta voit oppia lukemaan nopeasti ja selkeästi, samalla kun ymmärrät kaikki annetut tiedot, sinun on käytettävä seuraavia kolmea harjoitusta:

1. Valitse 1 kohde. Valitse esineestä 3 sitä kuvaavaa yksityiskohtaa. Sulje sitten silmäsi ja kuvittele kohde mahdollisimman selkeästi ja yksityiskohtaisesti. Avaa silmäsi ja vertaa todellista kuvaa mielikuvituksesi kuvaan. Valitse seuraavaksi muut 3 ominaisuutta. Sulje silmäsi ja toista harjoitus useita kertoja muuttaen kohteen ominaispiirteitä.
2. Lue mikä tahansa lyhyt teksti. Sulje silmäsi ja yritä muistaa tekstistä mahdollisimman monta faktaa. Korosta ne asiat, jotka sinun tulee muistaa, kun luet tekstiä seuraavan kerran. Avaa silmäsi ja toista harjoitus.
3. Ota mikä tahansa tarina ja lue ensimmäinen sivu tavalliseen tapaan, lue toinen sivu ylösalaisin. Käännä sitten kirja ympäri ja lue toinen sivu uudelleen. Jo tutkimasi teksti havaitaan paljon helpommin ja nopeammin.
4. Tämä menetelmä ehdottaa tekstien lukemista taaksepäin. Tämän harjoituksen jälkeen havainnointi ja lukeminen tavalliseen tapaan lisääntyvät merkittävästi.
5. Lue tekstiä ja sulje silmäsi ja korosta 3 tärkeää yksityiskohtaa tästä tekstistä. Avaa sitten silmäsi ja tarkista, muistitko tärkeät yksityiskohdat oikein. Sulje sitten silmäsi uudelleen ja yritä muistaa kolme muuta ominaisuutta ja keksiä tekstille lyhyt sanamuoto. Toista harjoitus 4-5 kertaa vahvistaaksesi.

Johtopäätös

Nopeusluku- ja muistinkehitystekniikat parantavat lukusuorituskykyä 4-6 kertaa. Nopeuslukemista ja muistia kehittävien harjoitusten lisäksi on monia muita tapoja. Tärkeintä ei ole olla laiska, vaan etsiä itsellesi sopivia tekniikoita ja kehittää horisonttiasi.

Yksi koululaisten vanhempien usein kohtaamista vakavista ongelmista on huono lukutekniikka. Tekstitiedon hidas ja epävarma lukeminen johtaa siihen, että tehtävien suorittamiseen kuluu enemmän aikaa, mikä puolestaan ​​johtaa yleiseen akateemisen suorituskyvyn heikkenemiseen.

Kuinka opettaa lapsi lukemaan nopeasti, samalla kun hän imee tarvittavan määrän tietoa? Kuinka voimme varmistaa, että lapsen nopea lukutaito ei muutu mekaaniseksi, mielettömäksi sanojen toistoksi? Loppujen lopuksi tekstiä, varsinkin kaunokirjallisia teoksia, ei tarvitse vain lukea, vaan myös kokea, vain tässä tapauksessa voidaan puhua täysimittaisesta lukuprosessista.

Yksi suosituimmista tavoista ratkaista tämä ongelma nykyään on opettaa koululaisille nopea lukeminen - erityinen tekniikka, jonka avulla voit omaksua tekstitietoja mahdollisimman tehokkaasti viettämällä siihen vähän aikaa.

Pikalukukoulutus, milloin ja miten?

Klassisten pikalukutekniikoiden opettelu, joka perustuu sisäisen ääntämisen täydellisen tukahduttamisen periaatteeseen, ei saa alkaa ennen 10-12-vuotiaana. Tämä johtuu siitä, että alakoululaiset muistavat paremmin tiedon, jonka siirtonopeus on sama kuin tavallisen ihmisen puheen keskimääräinen nopeus.

Kuitenkin jo ensimmäisellä luokalla, kun opetat lasta lukemaan, voit käyttää joitain pikalukumenetelmän tarjoamia tekniikoita. Nämä harjoitukset ovat erittäin hyödyllisiä lasten nopealukutaitojen kehittämisessä.

Tyypillisiä oppimisvirheitä, jotka johtavat lukunopeuden laskuun

On huomattava, että tyypilliset virheet, joista lukutekniikka kärsii merkittävästi, johtuvat usein vanhempien epäammattimaisesta toiminnasta, jotka opettavat lapsiaan lukemaan itse.

Tässä ovat yleisimmät kohdat:

• Lapsi muistaa nimen, ei kirjaimen ääntämistä: "ME", "BE", "SHA" jne. Siksi hän lukee "äiti" sijasta "MEAAAMMEEA", mikä lisää merkittävästi sanojen lukemiseen kuluvaa aikaa. Opeta lapsia lausumaan äänet "M", "B", "P" eikä kirjainten nimiä, tämä on välttämätön edellytys, jotta lapsi oppii lukemaan sujuvasti ja ilman virheitä.
• , yhdistetään ne oikein! Emme yhdistä kirjainten "ME" ja "A" nimiä, vaan äänet - MMMaaaa, opimme venyttämään niitä sujuvasti. Varmistamme, etteivät lapset yritä lukea yksinkertaisesti luettelemalla kirjaimet: B, A, B, A tai P, A, P, A.
• Vanhempien ei pidä harjoitella pikalukutaitoja seuraavasti: ”sinun pitää lukea sellainen ja sellainen teksti (tehtävä annetaan), ja sen jälkeen olet vapaa. On parempi suorittaa lyhyitä lukutunteja, mutta useammin. Toisin sanoen, lue vähemmän, mutta lue useammin.

Tämä liittyy visuaalisen muistin rakenteeseen: se, mikä välähtää silmien edessä, jää paremmin mieleen, ei se, mitä lapsi näkee pitkän ajan kuluessa. Kolme pientä istuntoa päivän aikana, kukin 5-7 minuuttia, on paljon tehokkaampi kuin yksi 15-20 minuuttia kestävä istunto. Luokkien välisen välin tulee olla vähintään yhdestä kahteen tuntia.

Harjoituksia nopean lukutaidon kehittämiseksi ekaluokkalaisilla

Puolikkaat sanat. Opiskelijalle asetettu tehtävä on arvata erillisestä sananpalasta, mitä lopusta tulee.

Kirjoita muutama sana (5-10) isoilla kirjaimilla paperiarkeille tai korteille. Leikkaa sanakortit satunnaisessa järjestyksessä puoliksi. Sekoita kortit. Pyydä lastasi yhdistämään sanat oikein näistä elementeistä.

Hinauksessa. Tässä harjoituksessa luetaan yhdessä aikuisen ja lapsen välillä. Valitse kirjasta sivu, jossa on tekstiä. Merkitse tekstin alku. Aloita lukeminen itseksesi ja merkitse lukemasi rivit sormella. Lapsen tulee lukea ääneen rinnakkain sormeasi seuraten. Siten nuori lukija pakotetaan tahtomattaan sopeutumaan "hinaajan" eli lukevan aikuisen nopeuteen.

Tämä tekniikka motivoi lasta lukemaan hyvin, koska tehtävän suorittamisen aikana positiivinen tulos tulee ilmeiseksi.

Toista edellisen kohdan lukeminen samalla aikavälillä - yksi minuutti. Toisella kerralla luettu kohta tulee varmasti olemaan hieman suurempi kuin se, joka luettiin alun perin. Toista ja korosta kaikin mahdollisin tavoin lapsen saavuttamaa menestystä jokaisen luettavan tekstin rajojen ylitse tapahtuneen etenemisen jälkeen. Tämä tehtävä voidaan toistaa enintään kolme kertaa peräkkäin.

Jump-stop. Tämän harjoituksen tarkoituksena on vahvistaa tekstissä orientoitumistaitoja hyödyntäen maksimaalisesti visuaalista muistia. Se suoritetaan seuraavasti.

Lapsi laittaa kätensä polvilleen ja hänen edessään makaa avoin kirja tekstillä. Aikuisen käskystä: "Hyppää!" hän alkaa lukea tekstiä. Kun käsky "Stop, stop" annetaan, lukijan tulee nostaa päänsä kirjasta, sulkea silmänsä ja levätä muutama sekunti. Kun käsky "Hyppää!" kuuluu uudelleen, lapsi laskee silmänsä ja etsii kirjasta paikkaa, jossa hän pysähtyi. Paikan löytymisen jälkeen lukemista on jatkettava aikuisen seuraavaan käskyyn asti.

Haluatko oppia lisää lasten pikalukutekniikoista ja saada opetusapuvälineen lapsesi kanssa työskentelemiseen? — Kiinnitä huomiota joihinkin suosittuihin pikalukukirjoihin. Ne on suunniteltu lapsen opettamiseen kotona. Ne sisältävät tehokkaita omaperäisiä tekniikoita, harjoituksia, ohjeita ja koulutusta.

1. Pikaluku lapsille. Kuinka lukea nopeammin, muistaa ja ymmärtää enemmän. G. Abdulova
2. Pikaluku lapsille. Täysversio. Koulutuskirja 6-8-, 9-12- ja 13-17-vuotiaiden lasten vanhemmille. Sh Akhmadulin
3. Opettaa lapsille pikalukemista. Täydellinen oppimisjärjestelmä kotona. Koulutusohjelmien kokonaisuus. Sh. Akhmadulin

Taistelemme tiedostamatonta ääntämistä vastaan

Pikalukutekniikka olettaa tietoisen tai hallitsemattoman artikuloinnin puuttumista lukemisen aikana, kun taas useimmat lapset yrittävät lukiessaan ääntää tekstin ääntämällä sanoja.

On olemassa melko tehokas tapa ratkaista tämä ongelma.

Anna lukemisen aikana komennon "Huulet!" pieni lukija laittaa vasemman kätensä etusormen huulilleen. Kun komento on suoritettu, lapsen on siirryttävä "hiljaiseen lukemiseen" -tilaan. Sitten aikuinen antaa komennon "Ääneen!", jonka jälkeen lapsen on poistettava sormi huuliltaan ja aloitettava ääneen lukeminen. Tämä tekniikka tekee erinomaisen työn opettaessaan opiskelijaa lukemaan ilman ääntämistä.

Lumottuja lauseita

Voit säveltää useita lauseita itse tai käyttää lapsen jo tuntemia runoja tai arvoituksia. Asia on siinä, että sanojen järjestys lauseissa muuttuu ja oppilaan on "lumottava" lauseet järjestämällä sanat oikeaan järjestykseen. Tämä harjoitus on erinomainen näkömuistille.

Esimerkiksi:

1. Ylitä tie vain oikeaan suuntaan
2. Neilikka kaksi rengasta keskimmäisessä kahdessa päässä
3. Annoin Katyalle puuroa mannasuurimomme kanssa
4. Puutarhassa meidän keväällämme kukkivat kirsikankukat
5. Ystävät tulivat Olyan syntymäpäiville
6. Liukas vaarallinen ja pitkä tie oli

Kirjeiden palauttaminen

Tämä tehtävä kehittää visuaalista muistia, opettaa analysoimaan sanan koostumusta ja opettaa vertailemaan sanan ensimmäistä ja viimeistä kirjainta sen yleisessä visuaalisessa kuvassa.

Kirjoita lyhyt tekstiä jättämällä ensin sanojen vokaalit pois. Pyydä oppilasta täyttämään tyhjät kohdat varaamalla tähän tietty aika (enintään 3-5 minuuttia 2-3 lauseen pituiselle tekstille). Tulevaisuudessa tehtävä voi olla monimutkainen: ohita konsonantit, kirjainyhdistelmät, tavut.

Lapsi - opettaja

Erittäin hyvä harjoitus, josta lapset ovat yleensä erittäin innostuneita. Loppujen lopuksi heille annetaan ainutlaatuinen mahdollisuus korjata aikuista!

Aikuinen, joka lukee tekstiä, tekee tahallisesti virheen yhden tai useamman sanan ääntämisessä. Lapsen tehtävänä on keskeyttää lukeminen ja korjata aikuisen virheet.

Harjoituksia visuaalisen ja yleisen muistin kehittämiseen

Lukutekniikka kärsii merkittävästi, kun lapsen näkökulma ei riitä kattamaan useita sanoja peräkkäin. Schulte-digitaalitaulukoita käyttävä tekniikka auttaa ratkaisemaan tämän ongelman.

10	4	28	19	14
20	24	18	1	5
13	8	30	25	11
2	22	15	27	17
26	6	12	3	21
16	23	9	29	7

Opiskelijan tulee nopeasti löytää taulukosta numerot 1-30, tarkkailla niiden järjestystä numerosarjassa, näyttää ja nimetä numero. Tämä on tehtävä tietyn ajan kuluessa, jonka kesto riippuu lapsen henkilökohtaisesta valmistautumisesta. Jatkossa aikaa, jonka aikana opiskelija löytää numerot, tulisi lyhentää.

Harjoittele muistiasi

Toinen vakava lukutekniikkaan vaikuttava seikka on, että opiskelija ei riitä.

Varmasti monet vanhemmat kohtaavat tilanteen, jossa 6-8 sanan lauseen lukemisen alkaessa lapsi pysähtyy kolmanteen tai neljänteen sanaan ja lukemisen jatkaminen aiheuttaa hänelle vaikeuksia. Tämä johtuu siitä, että lapsi yksinkertaisesti unohti, millä sanalla teksti alkoi, mikä tarkoittaa, että hänen on vaikea yhdistää jo lukemiaan sanoja lauseeseen. On tauko, joka hidastaa prosessia.

Tässä tapauksessa erityiset harjoitukset auttavat - visuaaliset sanelut, joiden kirjoittaminen stimuloi visuaalisen muistin kehitystä ja vaikuttaa suoraan lasten kykyyn lukea sujuvasti ja ilman virheitä.

Visuaalisen sanelun suorittaminen

Kirjoita lyhyt teksti - enintään kuusi lausetta. Peitä teksti ensin paksulla paperiarkilla, avaa sitten ensimmäinen lause ja anna lapselle 8 sekuntia lukea se ja muistaa se. Peitä teksti ja pyydä oppilasta kirjoittamaan lause muistista. Tee sama muiden lauseiden kanssa.

Älä sekoita tätä tehtävää näyttelyiden kirjoittamiseen, jotka ovat jo tuttuja koulusta! Täällä sinun on toistettava tarkasti teksti, jonka opiskelija näki ja muisti.

Tuloksia juhlitaan!

Muista huomata positiiviset tulokset lapsesi lukutekniikoiden hallinnassa. Voit luoda ja ripustaa hänen työpöytänsä yläpuolelle erityisen edistymistä osoittavan kyltin, joka motivoi lasta jatkamaan opintojaan.

Kolmannen luokan loppuun mennessä on saavutettava tiettyjä tuloksia. Lukutekniikan pakollinen indikaattori tässä iässä on vähintään 120 sanaa minuutissa. Pikalukeminen lapsille on yksi tehokkaimmista tavoista oppia lukemaan nopeasti ja tietoisesti puhumatta ääneen tai artikuloimatta.

Webinaari lasten nopean lukemisen kehittämisestä: